一、引言为贯彻党的十七届六中全会关于深化文化体制改革、推动社会主义文化发展的会议精神，江苏省委十一届十二次全会确定“三创三先”为新时期江苏精神。具体表述为：创业创新创优，争先领先率先。“三创三先”全面体现了江苏人民的现实精神状态和未来发展要求，倡导指向十分鲜明。
    以了解新时期江苏精神在社会中的具体实践状况，分析研究“三创三先”精神的普及情况和群众反响，从而开创江苏省精神文明建设新局面为目的，我们特地针对公务员、大学生、企业员工三个群体开展调查研究。
    二、对“三创三先”精神的调查及分析（一）调研过程1.调查时间：2012年6月30号-7月8日。
    2.调查方式：问卷调查、随机采访、先进人物访谈。
    3.问卷设计：结合公务员、大学生、企业职工三个调查群体的特点，我们设计了9个大问共12个小问的选择题，涉及调查对象的职业，对“三创三先”就是认知程度，了解途径，宣传效果等多个方面。
    2.“三创三先”精神的落实情况。
    精神宣传的最终目的是为让人们认识新思想，接受新思想，从而把这种思想转化为自己的行动指南。各群体对精神的落实情况是考察宣传对各个群体成效的重要指标。然而，同样的宣传会对不同的群体产生不同程度的影响。在政府机构内的落实情况明显高于其他的单位，相较之下，企业的落实情况会相对较弱，大学生对“三创三先”精神的宣传反应主要停留在了表面上，仅仅是知道了而已，却并没有太多人落实到具体，宣传的最终目的并未达到。
    下面，以企业为例，具体分析企业领导对“三创三先”精神的落实情况。由以下饼状图可以看出有46%的企业是基本提及，38%的企业基本没提及，10%的企业一点也没提及，仅有6%的企业大力宣传并落实。结果很明显，接近一半的企业对“三创三先”精神并没有落实，一种情况是宣传不到位，企业并没有接触过新思想的宣传，另一种情况是宣传到位了，但是宣传的成效性很低，只是停留在表面层次，没有真正达到宣传的目的。
    下面的柱状图中反映的是企业的宣传方式，企业多采用评选先进榜样和发布指导文件的方式来宣传新思想，此外，还会有组织观看录像以及其他的一些方法。结合两幅图表，我们得出，评选先进榜样和发布指导文件这样的宣传方式还有待改进，这两种宣传方式的成效性并不大，企业可以增加一些创新的宣传方式，提高宣传的成效性。
    3.不同群体对“三创三先”精神的认知程度根据调查结果可知，“基本了解”的人数最多，为180份；“听说过”的所占人数次之，为177份；“十分了解”排名第三，为104份；“不知道”的有62份。其中，“十分了解”中公务员的比例最高，大学生次之，最后是企业职工，而且公务员和大学生之间比例差距很大。“基本了解”中公务员依旧比例最高，大学生次之，最后是企业职工，但是三者比例差距开始缩小。在“听说过”当中，大学生比例最高，企业职工次之，二者差距较小。
    从中我们明显感受到由于宣传方式的差异带来的不同群体对江苏精神认知的显著差异。
    （1）公务员群体。作为整个社会的决策和管理角色，公务员是第一批接触江苏“三创三先”精神的群体。由于角色的特殊性，公务员们在日常工作中需要接受大量的关于新时期江苏精神的宣传并参加各种学习会议，同时再通过公务员们发挥政府文化宣传教育的社会职能，向广大的社会公众再做宣传。因此，公务员群体所接受的宣传教育最为系统和深刻。
    （2）企业职工群体。企业职工们在社会中扮演着两种角色，一是生产部门的劳动生产者，二是普通的社区居民。因此，理论上看，企业职工们了解江苏“三创三先”精神的途径最为多样化。网络，单位宣传，社区宣传，报纸，电视等等，都是企业职工们了解学习新时期江苏精神的途径。然而，即使在社会中扮演着双重角色，了解江苏精神的途径如此广泛，企业职工们对于“三创三先”精神的认知状况仍然不容乐观。究其原因有二：其一，单位宣传与社区宣传均是下了很大功夫在挂标语，拉横幅，下达文件等较为表面的宣传方式，而不注重考察宣传的具体效果。其二，企业职工们对于这种政治性精神层面的议题的不关注，直接导致了他们在通过报纸、电视、网络获取信息时自主选择性的规避了对江苏“三创三先”精神的了解学习。
    （3）大学生群体。大学生在学校里，接触“三创三先”精神的途径大致分为两种。一是学校组织的理论学习或讲座报告；二是透过网络媒介，自主学习。第一种方式，学校往往自身对新时期江苏精神的宣传工作的重要性了解不够，将其视作一般的政治宣传任务，运用僵化的形式，给学生们灌输“三创三先”精神的概念。而广大的大学生们，对于这种传统的教育方式存在着或多或少的厌烦甚至抵触情绪，自然难以达到理想的认知了解效果。第二种方式，和大学生们作为思想多元的特殊群体，对信息的需求也呈现多元态势。在偏政治的社会议题上，部分大学生更加关注与自身相关的政策动态，而这一“部分”大学生，更多的是大四大三有就业或创业压力的学生，其余的大学生，更多的选择了主动规避这方面的信息获取，而偏向于获取娱乐，体育，购物，或是课程学习等与自身需求息息相关的各类信息。
    三、调查国内外地区社会精神宣传工作情况为了更好地推动江苏省精神文明建设，我们还考察了国内外其他地区的社会精神的宣传情况，希望得到一些有益的借鉴。
    1.在党的十七届六中全会前后，全国各地陆续提出了各省市新时期的时代精神，诸如“爱国创新包容厚德”的新北京精神，“厚于德、诚于信、敏于行”的新广东精神，“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的贵州精神等等。
    各地的新时期时代精神都有着鲜明的时代特征和地域特色。北京作为国家首都，全国首善之区，“爱国、创新、包容、厚德”是一个有机整体，充分体现了城市精神与核心价值的相互协调、城市共性与北京个性的相互兼容、历史底蕴与未来取向的相互统一、城市特色与市民气质的相互融合，反映了北京特有的文化品位和首善特质。
    而广东作为全国改革开放的最前沿，在历经三十年的改革开放过程中也形成了其特有的精神特质。新时期广东精神被概括为“厚于德、诚于信、敏于行”。“厚于德”侧重于对优秀文化的传承和弘扬；“诚于信”侧重于对以诚信为主要内容的现代市场经济伦理的融合和坚守；“敏于行”侧重于对敏行、敢为、实干的当代广东鲜明特色精神的彰显。
    贵州，一个经济发展相对滞后，受自然地域条件制约，其“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的贵州精神正是源自于贵州人民与不利环境，自然灾害不断斗争，不断取得经济社会文化全面发展的伟大实践当中。
    各地在宣传新时期时代精神的方式上也大都采取政府主导，文化创新，社会各部门各阶层协调推进的方式。北京，广东等地还专门制作了宣传歌曲和宣传片，在全社会营造出弘扬时代精神，推进社会主义精神文明建设全面发展的热烈氛围，引起了广泛共鸣。
    2.作为宣扬以个人主义，普世价值为核心的欧美国家，虽然没有名义上的“思想宣传”工作，但实际上，美国社会对思想道德的控制和引导，是非常看重而且方法很多、多管齐下且功效颇佳。从一般意义讲，这恐怕就是思想工作了。当然，其目的和性质的差别，是自不待言的。
    美国十分注重爱国导向，宗教维系，利益粘合，政策调节，教育推动等诸多方面在思想引导工作中的协调配合。
    作为一个实行两党制的资本主义国家，培养公民忠于国家的政治意识，是美国社会唯一的选择，不论政权如何更替，忠于国家的信仰不会改变。此外，作为一个大多数公民信仰基督教的社会，宗教维系成为连接社会成员思想的有利工具。此外，美国将思想教育作为一项长期的工程来进行。美国政府对教育投入经费的比例十分巨大，不仅建立的完善的12年制的免费义务教育制度，每年更免费开放各种纪念馆，图书馆，文化中心等对学生进行文化熏陶。美国教育的目标，是形成一个不仅有知识能力，更要对自己国家、民族和文化有强烈认同和责任感的主流社会。
    相较于美国，我国坚持社会主义制度，坚持走中国特色社会主义道路，更加有利于凝聚人民思想，营造社会主义的共同理想。我们不赞同美国所坚持的以个人主义为核心的价值理念，但是其社会思想引导的方式方法，还是可以为我们的社会主义精神文明建设提供一些借鉴和帮助。
    四、结论和建议针对上述调查中体现的宣传方式，宣传效果，不同群体认知度差异等问题，我们结合调查走访和借鉴其他省市经验，提出以下建议：
    （一）政府方面1.承认宣传对象所处组织，群体，职业的不同所带来的在思想意识领域产生的差异化，多元化，加强意识形态控制能力。对于思想文化领域面临着种种复杂情况，各种思想文化相互激荡的地区，加强主流意识形态的控制能力，使得所宣传的思想深入人心。
    2.丰富宣传方式。广泛开展成就展览、知识竞赛、演讲征文、座谈交流等覆盖面广、带动力强、影响力大的群众性活动，围绕弘扬“三创三先”、推进“两个率先”、践行十八大会议精神，组织开展“三创三先”精神公益广告片征集评选和集中展示活动。各地要在市民广场城乡社区、机关、企业、学校等地，组织文艺演出，文艺作品展播等多种活动，宣扬践行“三创三先”的主旋律。
    3.以思想理论为主题，提供利民的设施，建立惠民制度，是一项较为有效的宣传方式。人们在生活中感受到这种思想理论带来的实际效益，从而更加相信此思想理论的正确性，思想观念便会深入人心。
    4.制定一系列的评奖评优制度，在基层工作者中选出“三创三先”模范，给予一定的物质和精神奖励，激励基层工作者的斗志，发挥先进模范的带头作用。
    （二）学校方面1.通过深入的宣讲让学生意识到“三创三先”精神的重要性与可行性。运用座谈会、报告会等多种形式，从学生长远发展，自我素质，未来就业等与学生息息相关的话题进行深入宣讲。
    2.捕捉学生的争强好胜心里，大力选树“三创三先之星”，激励学生争当“三创三先之星”，并着力放大先进典型的示范带动效应。
    3.采取学生较为感兴趣的宣传方式，让学生更好的接受。可运用文艺形式传扬“三创三先”精神，着力增强宣传教育的吸引力感染力。创作一批弘扬“三创三先”精神的舞台剧、动漫和文学作品等。
    4.打破常规的宣传方法，选取让学生乐于参加的并能从中体会到创新的乐趣的宣传方法。开展针对不同专业的各种创新大赛，为他们的创新思想提供发展平台，在活动中体会与学习“三创三先”精神。
    5.充分利用学校橱窗宣传栏、广播电视、校刊校报、校园网络等宣传媒体广泛宣传江苏时代精神将“三创三先”精神纳入主题班会、队会、团会、团课、党课和教师培训学习内容中。
    （三）社区方面1.进行征集“三创三先”精神的公益广告和公益标语的比赛。抓住春节前后有利时机，精心组织宣传。
    2.宣传方式与时俱进，跟随时代的步伐。随着手机、互联网等新兴传播手段的突起，充分运用互联网、手机等新兴媒体，加大网络宣传力度，更符合如今人们接受信息的方式和习惯。当前宣传思想工作存在问题的思考与对策。
    3.鼓励社区内的小学和初中举行弘扬“三创三先”精神的读书节和演讲汇报表演，深化孩子们对此类精神的理解。