探讨钢琴四手联弹的重要性及训练
作者：李璐　　

一、钢琴四手联弹的重要性
　　（一）激发学生练习钢琴的兴趣
　　由于有些学生在进入学校对钢琴进行正式、系统的学习之前，接受过一定程度的钢琴训练，在钢琴弹奏方面有一定的基础，还有一部分学生甚至没有接触过钢琴这一乐器，对钢琴弹奏一无所知，这就导致了学生在钢琴弹奏程度方面的参差不齐。在钢琴弹奏中，面对这一情况，学生的钢琴弹奏状态以及心理都会产生不同的变化，尤其是在对学生的钢琴弹奏情况进行考评以及反复而艰苦的练习过程经常会使学生感到枯燥而丧失了钢琴弹奏的信心。为改变学生质量参差不齐的状况，有效的调动全体学生钢琴弹奏的积极性和主动性，在钢琴教学中，针对学生不同的爱好，教师可以选取一些学生感兴趣的四手联弹钢琴作品，以作为日常钢琴教学的教材来使用。从这些钢琴四手联弹作品当中，学生不仅可以找到与自己的钢琴弹奏程度相匹配的作品，还能够从对这些作品的练习当中领悟和体会到平时钢琴弹奏当中所无法感受到的内容，从而使学生钢琴弹奏的兴趣得以最大程度的激发，提高学生对钢琴训练主动参与的积极性，为钢琴教学质量的提升构建情感保障。
　　（二）提高学生的合作及合奏能力
　　钢琴演奏的形式包括伴奏、协奏、重奏、独奏，而对于高校钢琴学习者来说，培养学生的合作能力十分重要，这是因为学生在步入社会之后，基于其从事职业的需要，需要其具有一定的伴奏和重奏水平，例如为独唱或是合唱、乐队伴奏等。钢琴四手联弹与其它室内乐风格相同是一种最为亲密的弹奏形式，在弹奏时，演奏者需弄清楚钢琴乐和声、主题、旋律当中的因素，并将其清楚地表达出来。合作弹奏时，在乐曲减弱的感觉上面要紧跟，即在曲调同时减弱时，若某一个人聆听不注意或是松懈，那么就会很容易减弱音乐减弱的效果，整首钢琴乐曲也会失去其完整性。由此可以看出，在进行钢琴合作演奏时通过四手联弹的方式，其优势在于既能够使学生树立合作的意识，对体协作的精神及能力进行培养，又能够较好的避免钢琴弹奏时的随意性，进而使钢琴音乐变的更加具有逻辑性、严谨、深刻。同时事实也证明，在进行钢琴四手联弹时，合作能力较强的学生在以后的伴奏或是合奏当中，所表现出的合作以及配合意识也较好。

二、加强钢琴四手联弹训练的具体措施
　　（一）选取合适的演奏搭档
　　目前在钢琴教学中，一般教师会将学生的性格特点、钢琴弹奏以及对乐曲处理的实际能力等因素，作为为学生选取钢琴弹奏曲目的依据。而对于钢琴四手联弹来说，由于它需要演奏者合作弹奏，要求教师不仅要有针对性的来为学生选取适合其演奏的曲目，还需要以四手联弹合作的特性来为演奏者选取合适的表演搭档。一般情况下，在选取演奏搭档时，以是否有相同或类似音乐理解能力或是钢琴弹奏水平来作为选取的重要依据，以便于合作者之间就乐曲的理解和弹奏技巧进行交流、协作。而最重要的是，作为钢琴四手联弹的合作演奏者在互相协调、练习的过程中要对自己以及搭档的表现给予肯定，为双方默契的配合感到愉悦。
　　（二）充分掌握四手联弹的演奏技巧
　　在进行钢琴四手联弹之前，要求演奏者要在对整首钢琴乐曲进行反复弹奏练习的基础上，认真感受整首乐曲的内容，既要找准自己声部的位置，又要熟悉搭档的声部，进而在合作演奏的过程中做到相互统一和默契。除此之外，还要求演奏者在与搭档合作演奏之前要尽可能的解决好个人的一些演奏技术问题，如音乐层次划分、演奏节奏等，以做好充分的合作演奏准备。
　　钢琴四手联弹开头音的合作演奏练习，要求主奏者即负责乐曲主旋律弹奏的一方在弹奏时要通过呼吸来对搭档进行暗示，使其在恰当的时间将手放于琴键上，主奏者将手腕抬起示意对方开始弹奏，进而瞬间与搭档在同一时间触动琴键，并且主奏者手腕抬起动作表明了乐曲演奏的速度，作为合奏者来说要对这一动作进行充分的理解，并领会乐曲主奏者意图。
　　在对钢琴四手联弹合作终止的处理上，弹奏者要认识到一首乐曲的开头与结尾同样重要，就一般钢琴演奏情况来看，踩踏板的一方是主奏，而没有踩踏板的一方为辅奏，辅奏手抬起的要稍微早一些，以避免
　　（三）合理运用踏板
　　对于四手联弹来说，踏板是其重要的组成部分之一。在对学生的四手联弹情况进行指导时，要对学生在独立情况下进行踏板设计的能力进行重点培养。这是因为对于四手联弹来说，与独奏相比合奏对踏板的要求更为复杂，一人要分踏两板。但由于独奏是联奏的基础，若不能掌握好独奏踏板会使联奏踏板产生诸多的不便，进而对音乐整体的表现造成一定的影响。对此教师应对如何根据钢琴作品本身的特点来设计弹奏踏板来对学生进行引导，其中包括，何时对乐曲旋律线条进行连接、何时需要使音乐保持清晰等，这些都应依据音乐自身的特点和要求从乐曲本身出发来对踏板进行设计。