摘 要：本文从我国网页设计发展和人才培养就业的现状出发，分析了我国网页设计人才培养模式中存在的问题，并对网页设计的岗位和人才特征及其知识构成进行了探讨，提出了构建科学合理的网页设计人才培养体系的几点建议。

关键词：网页设计；职业定位；人才培养
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0130-03

一、网页设计人才培养现状
　　高职院校网页设计课程体系与教学之间存在许多弊端，概括起来，主要有以下几个方面：
　　（1）课程与教学内容理论性强，实践教学方法、教学手段不适应行业需求，学生职业能力和创新能力的培养没有真正落实。
　　（2）师资力量存在缺陷，普遍现象是：大部分老师是从校门进校门，没有企业的从业经验，也没有实际项目开发经验，基本上是“照本宣科”，所谓的项目驱动，项目的开发流程属于模拟范畴，与实际客户的需求，还相差甚远。目前高职院校已意识到这个问题，通过各种方式寻求校企合作，实现校企互动的新模式，如何尽快解决师资在理论知识和实践应用方面的不足是十分迫切的。
　　（3）课程设置不尽合理，课程内容上重“设计”轻“技术”。教学上按照以往的教学模式，仅仅在多媒体教室中讲解操作步骤、做典型范例是远远不够的。应着重培养学生的创新意识和独立开发网站的能力。艺术性与技术性的高度统一是今后网页设计发展的大趋势，不断探索新的教学模式和教学理念，根据行业需求来构建合理的课程体系。

二、网页设计专业的职业岗位
　　根据对沈阳、大连地区IT行业的发展现状与趋势、人才需求状况、企业调研等方面调查分析，可以将网页设计岗位分为网页设计、网页制作、网站编辑、网站管理四大岗位群。

三、构建科学合理的网页设计人才培养体系
　　（一）网页设计人才培养目标的定位
　　本专业培养适应社会与区域经济发展需要，德、智、体、美全面发展，熟悉网站的配色及制作流程，掌握网站设计与策划、网站的安全与服务器配置以及网站的搜索引擎优化技术；掌握动态网站编程技术，具有独立制作整站系统的能力，在企事业单位、网络公司、广告公司等IT行业从事网页设计、网站美工、各类网站的开发与维护等工作的网页设计师、高级技师和高级网站程序员。
　　（二）网页设计专业的课程体系
　　根据网页设计行业的职业岗位分析及人才需求，确定网页设计的人才培养目标。按人才的职业能力的培养为主线构建了该专业的课程体系。确定了该专业的核心专业课程，课程体系结构如图1所示。
　　按课程的培养目标，将网页设计的专业课程分成以下四个模块：网页设计基础模块、客户端开发模块、数据库操作模块和Web应用程序开发模块。
　　模块一：网页设计基础模块，对应的课程是《网页设计与制作》，主讲内容是“网页三剑客”，DW也就是Dreamweaver（网页制作），FW是Firework（矢量图形制作和图像处理），Flash（动画制作）。这三种软件能相互合作。比较实用的操作方式是：在Firework中做好主要页面，然后导出，在Dreamweaver中加以修改，添加链接等，便做出一个非常好看的页面。
　　模块二：客户端开发模块，对应的课程是《JavaScript》或《VBScript》，《JavaScript》是一种由Netscape的LiveScript发展而来的原型化继承的面向对象的动态类型的客户端脚本语言，该语言区分大小写，主要目的是解决服务器端语言（比如Perl）遗留的速度问题，为客户端提供更流畅的浏览效果。
　　模块三：数据库操作模块，对应的课程是《SQLServer》或《Access》或《mySQL》，作为网站的后台数据库管理系统，负责网站的实时更新，对数据进行存储，在网站的建设中起着至关重要的作用。
　　模块四：Web应用程序开发模块，对应的课程是《ASP.NET》或《JSP》或《PHP》，主要讲述动态Web页面的实用技术。
　　模块教学采用理实一体化教学模式，采用了“任务驱动”教学法，教学任务分为：课堂教学模拟、企业真实项目操作两部分，这些任务的设计遵循了由简单到复杂，由单人独立操作到项目组成员共同完成，充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的知识应用能力和创新能力。
　　教学评价建议改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。教学中要注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录及评价，如学习的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对作品进行交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。
　　（三）网页设计专业课程的教学评价标准
　　制订本专业各核心课程的教学评价标准，此标准以《动态网页设计》课程为例。
　　1.考核方式
　　本学习领域的课程考核宜采用过程考核、公共考核和期末考试相结合，具体考核内容及权重见表3。期末考试分为理论考试和实践考试。其中，理论考试主要考核8个学习情境中的主要知识点，试卷分值100分，其中填空题（占25%）、选择题（25%）、判断题（20%）、简答题（30%），试卷从不同角度考查学生基础知识的掌握能力；实践考试内容为2至3道上机操作题，主要考核学生的上机设计和调试能力，及对知识的综合运用能力。
　　（四）网页设计专业的师资建设
　　建立一支高素质的师资队伍是网页设计专业建设的关键，这支队伍不仅要具有网页设计相关的理论知识和实践经验的特长，而且还熟悉整个网站的运作和前台后台维护管理等方面的理论知识。教师的培养可以通过以下的方法：
　　1.以行业为基地进行专业培训，加快与行业的联系。
　　2.组织教师到其它兄弟学校进行交流和调研，提高教师业务水平。
　　3.积极从国内外及相关行业引进、或者借用专家人才，提高教师队伍水平。
　　4.专业教师自身应该时时刻刻跟踪、掌握电网页设计发展的最新动态，掌握网页设计最前沿的知识，不断地更新知识。总之，网页设计专业人才培养应当以企业需要什么样的人才为出发点，总结过去的经验和教训，从实际出发，严格按照客观规律来建立网页设计人才培养的模式和体系，这样才能培养出符合社会需要的合格人才。

参考文献：
　　[1]高云.高职高专《网页设计》课程改革探索[J].吉林省教育学院学报，2009，11：2.
　　[2]赵京丹，闫宁.任务驱动教学法在Dreamweaver网页制作教学设计中的应用[J].职业教育研究，2007，7.
　　[3]杨文.《JSP动态网页设计》项目教学法的研究与实践[J].福建电脑，2009，8.
　　[作者简介]刘君（1965-），男，辽宁昌图人，辽宁建筑职业学院，学院办公室主任，副教授，硕士，研究方向：计算机科学与技术。