在英语教学中打造高效课堂、有效教学的方法多种多样，今天我就高中英语课的导入设计这一方法谈谈我的想法。 
　　导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一个教学步骤， 教师应根据教学内容创设情境，利用多种办法，引导学生融入课堂，吸引学生的注意。一堂课如果引入得当，就能使课堂气氛变得轻松、活泼、课堂效率提高，因此我们应运用各种导入手段，激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与教学过程。 
　　一、通过播放音乐，愉悦心情，渲染气氛，以与学生会话的形式轻松自然地导入新课，切入主题。 
　　例如，高一下册Unit22 A World of Fun 中的Reading passage--- Theme Park（主题公园）本课的主要内容是北京的世界公园、中华民族园、香港的海洋公园和美国的迪斯尼乐园及环球影城五大主题公园。在设计这一课时，笔者以带着学生一起去参观公园的思路，暗穿旅游这一导线来导入课题，组织教学。首先通过课前播放一段悠扬悦耳的音乐，既渲染了气氛又调动了学生的热情，然后以与学生聊天的方式询问： 
　　Do you like music？ 
　　Yes， music can let us relax. 
　　Do you like traveling？ 
　　Yes， traveling can help us to have fun and get more knowledge. But if you don’t have enough time and money to travel around the world， what should you do？ You’d better choose theme parks， where you can know more about our planet---the earth. 
　　Today let’s study Unit22 A world of fun---Theme Parks.由此导入新课， 切入主题。 
　　二、利用多媒体课件，设计新颖别致的导入。 
　　利用多媒体课件可以将文字、动画、声音、图片和图象等多种媒体结合起来。将教学内容形象生动地展示在学生面前，给学生以新颖感和惊奇感，充分调动学生的视觉、听觉和触觉等多种感观，使学生注意力更加集中，同时可以增进师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，优化课堂教学，提高教学效率。 
　　还以Theme Parks为例，为了体现主题公园是把娱乐和学习的机会结合在一起的特点。当展现“娱乐”一特点时，在以播放音乐与学生会话形式导入新课题后，接着笔者问学生Do you often go to park？ What do you do there？ 等问题引导学生畅所欲言。然后笔者将网上搜集到的如划船、骑马、钓鱼、过山车、蹦极等娱乐项目的图片展示给学生； 而在呈现“学习和教育”这一特点时，针对不同的公园笔者查找了具有典型代表的大量图片。如讲世界公园时笔者在屏幕上给同学们出示了北京长城、美国自由女神像、埃及金字塔、比萨斜塔和悉尼歌剧院等图片，从而得出这是一个以来自世界各国建筑，城堡和雕塑而闻名的主题公园。在呈现中华民族园时，笔者出示了泼水节、中华服饰、舞蹈等图片。在讲到香港海洋公园时，出示了珊瑚、海豚、鲨鱼、恐龙、蝴蝶、大熊猫等图片。而讲美国迪斯尼乐园和环球影城时出示了唐老鸭、米老鼠、影片《小鸡快跑》等图片，鼓励学生说出对其已有知识，最后引导同学们总结归纳每个公园的特点，这样既调动了学生参与课堂的积极性又突出了本文重点。 
　　三、从学生的身边事谈起，自然导入新课，从而锻炼和提高学生用英语思维和用英语表达的能力。 
　　例如高二下册 Unit 15 Destination 中的 Reading passage---Trip tips and practical advice（旅行提示和实用忠告）本课的中心话题是国外旅行的准备工作。笔者在讲这一课时，恰逢四月底，“五、一” 黄金周即将到来，于是说Now the Golden Week of May is coming， it’s a good chance to travel. Do you want to travel？ Where would you like to go？ 引导学生就身边的旅游地进行自由讨论，从而调动起学生的热情，讨论热烈，最后选一位代表做出决定。接着提出以下问题。What should you prepare before you start？（Food， drink， money， medicine， camera， umbrella， backpack， etc） Today let’s travel abroad. What do we need to prepare？ 让学生展开讨论，自然地引出话题 Travel tips and practical advice. 
　　四、采用表演， 对话法导入，引发学生浓厚的学习兴趣。 
　　现在的学生大方，活泼好动，表现欲强，通过表演开展课堂教学，顺应学生的心理和生理特点，让学生在表演过程中进行会话练习，学习热情高涨，效果良好，完成新课的导入。 
　　例如高二下册Unit 17 Disabilities中的reading passage ---Disabled？ Not Me！（残疾？不是我！）本课的主要目标是鼓励人们了解和帮助残疾人。在设计这一课的导入时，老师要求学生以Disabilities为题进行表演， 激发学生对残疾人的爱心，从而引发学生强烈的兴趣投入新课的学习。 
　　五、利用课本上的插图，通过提问、讨论的形式导入，引发学生学习热情。 
　　高中英语教材中附有许多插图，教师可以根据插图进行启发式提问，促使学生想阅读课文，了解课文，由此自然进入新课的学习，实现新课的导入。 
　　例如高三上册 Unit6 L23 Recycling. 课文上附有六幅图，教师可根据图画提问： 
　　1. What can you see in picture 1， 2， 3？ 
　　We can see that paper is being made from wood. 
　　2. What can you see in picture 4， 5？ 
　　We can see paper is used in our work and study. 
　　3. What can you see in last picture？ 
　　Perhaps waste paper is being treated and will be used . 
　　教师及时给予引导Right， This is called recycling .从而引出课文的标题，Recycling ， 进入新的学习。 
　　英语课的导入多种多样， 教师应根据教学内容采用不同的为学生所接受的导入方法， 灵活多变，使课堂教学生动有趣， 同时营造良好的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣。