英语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。所谓教书育人，我认为教书是手段，育人才是目的。任何学科的学习，最终目的都是要育好人。因此，在课堂教学中，要创新教育理念，将德育贯穿于每节课中，既教会学生一种语言知识，又令他们懂得做人的道理。我们无法保证，教过的每个孩子都会成为社会的精英，但是我们可以通过努力，使每个教过的孩子，成为对国家有益的普通劳动者。小学生由于年龄还小，单纯得像一张白纸，世界观和人生观都未形成，教师正确的引导和适时的教育，将对孩子们产生深远的影响。所以，在英语课上对学生实施德育是十分必要的。

一、培养文明礼仪
　　每节课开始的师生问好必不可少，有些教师常常因为教学任务重忽略这一环节。磨刀不误砍柴工，我认为这一环节的必要性，就在于不仅提示学生进入学习英语的状态，沟通了师生情感，还培养了文明礼仪。我通常根据情况变换问候语。礼貌用语的应用，体现了个人自身的高素质，也会增进同学感情。比如：当你向正在写字的同学借钢笔时，先说：“Excuse me.”再说：“May I use your pen？”这位被借用东西的同学如果方便就要回答：“Sure，here you are.”如果不方便借出，也要礼貌地回绝：“Sorry，I’m using it.”这个过程中如果开头缺少了“Excuse me”，回绝时忘记了“Sorry”，引发矛盾的可能性就增大了。我在授课中着重提醒学生对身边的人也要彬彬有礼，包括家中的亲朋好友，礼貌是对他人的尊重也是对自己的尊重。

二、培养合作精神
　　合作与竞争是相互存在的。在一个班集体中，同伴之间可能在一定程度，甚至在很高程度上存在竞争，这使我们面临这样一个问题：学生在学习上自我封闭，严重缺乏合作精神。尤其现在城市孩子几乎都是独生子女，没有兄弟姐妹的家庭，父母与祖父母的关爱集于一身。孩子们形成了自我为中心的心理模式，做事很少注意别人的感受。日常教学中，要尽可能采用小组活动的形式，两人一组是最常用的。竞争在小组与小组之间展开，学生在珍惜友谊、忠诚、关心等优良情感态度的基础上，学会宽容、接纳、倾听。设计课堂活动时应避免无序的、低效的竞争，要让学生认识到，很多的事情离开了集体是做不成的，让学生感到自己常因集体的成功而获得奖赏，达到“集体为人人，人人为集体”的目的。
　　在教学中，学生合作学习显得十分重要。学优生与学差生的组合既发挥了优等生的优势，又提高了学差生学习的积极性。例如：
　　学差生：What’s wrong with the girl？
　　学优生：She has a bad cold.
　　学差生：What should she do？
　　学优生：She should drink a lot of water. She should also see the doctor.
　　把对话中难的部分由学优生承担，容易的部分由学差生来承担。分配合理又各得其所。教师及时的赞赏，使得他们的合作相当愉快，学差生离开了学优生，就不能完成此练习。合作中，他们建立了友谊，尝到了甜头。教师应适时引导，使合作能长期继续下去。

三、培养集体意识
　　集体意识与合作精神是分不开的，当学生有强烈的集体意识，他们会通力合作去获得所期盼的集体荣誉和成功。课堂活动不管是全班的、分组的或结对子的，要求学生要团结一致，和睦相处，友好沟通。社会心理学研究的结果表明，团结和谐的集体会产生积极效果。要让学生有强烈的集体感，就要让每个学生能意识到，自己是集体中不可分割的一分子，要使他们感到集体中有自己的位置。只有在班级里，每人都有良好的形象和强烈的集体感的基础上，形成温暖的、积极的班级感情，才能创造一种相互支持和充满热情的气氛，产生集体凝聚力。在一个有凝聚力的集体里，学生们会有安全感，并能感受到别人的喜爱和尊重，在这种良好的心态下开展活动，学生会感到得心应手。
　　课堂教学中，比赛的形式永远是最受孩子们欢迎的。从传话比赛到写单词比赛，学生们必须以小队为单位进行比赛，每个孩子都要为小队的荣誉而努力。如果因为哪个孩子的失误或没背单词，就会影响整个小队的成绩。在这个过程中，成绩差的孩子如果不努力，就已经不是他个人的事，小队中，就会有孩子主动关心成绩差的学生，并帮助他赶紧跟上；成绩差的学生，也会为团队的荣誉而奋起直追，学习成绩明显提高。

四、培养健康的人生观
　　英语课内容丰富多彩，涉及体育、文化、自然科学、文学、实际生活、环保等。因此，在教学中，让学生感知这个立体的世界，激发他们从小热爱大自然、热爱生活的美好情感，让他们用英语感受这个地球的美妙，培养他们作为人类的一员，应该为这个世界作出贡献的美好愿望，显得十分必要。例如，讲到Daily Life，就要教育学生生活要有规律，吃健康食品，不做有害身心健康的事情。讲到Free Time，就要引导学生丰富课余生活，发展自己的兴趣爱好。讲到Nature，就要在增强地理知识的同时，让学生自然而然地产生保护好地球母亲的心愿，从我做起，从小事做起，争当环保小卫士。
　　坚持不懈的积极健康的教育，使得学生逐渐产生了一系列美好愿望，最终形成积极向上、乐观豁达、勇敢坚强地面对生活的健康的人生观。做对家庭、对集体、对国家有益的事，勇于承担责任，面对困难不屈不挠积极想办法克服，最终获得幸福的人生。