所谓教，百度词典给的解释是——把知识或技能传给人；所谓学，《广雅》说：学，识也。《尚书大传》说：学，效也。近而愈明者，学也。所以，我想所谓教学，是两方面，即：一方面，施教的人通过一定的途径或手段，把自己知道的、掌握的知识和技能传出去；另一方面，学习的人经过教的作用和自己的努力把自己不知道的、没掌握的知识和技能学进来。那么，所谓英语教学，也是两方面，即：一方面，施教的人通过一定的途径或手段，把自己知道的、掌握的有关英语的知识和技能传出去；另一方面，学习的人经过教的作用和自己的努力把自己不知道的、没掌握的有关英语的知识和技能学进来。
　　当然教和学是不能割裂开来的，我们必须清醒的认识到，教师在教学中起主导作用，而学生在教学中处于主体地位。要想真正的搞好英语教学，必须热爱学生，具备良好的兴趣品格和踏实科学地实际行动。

一、教师一定要热爱学生
　　不论教什么学科，热爱学生都是必须的。全国著名教育家任小艾曾说“爱学生是一个合格教师的底线。心理学家也认为：没有爱就没有教育。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而淡忘学习后进的学生。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，甚至产生逆反心理，自暴自弃，最终还可能会弃学。因此，教师要想赢得学生的尊敬，就需要主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上课，批改作业，辅导功课。另外，真诚也是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。学生犯了错误，教师要及时批评教育；如果教师本人有了错，也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系，让学生感受到你的爱，并反过来爱你。

二、教师要有良好的兴趣品格，学会生动风趣
　　我们都知道，语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性，而且要时常带上点幽默感，英语教师应该讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，配合有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。在这方面，我会经常从网络或书刊上搜集一些适合我的教学内容的有趣味的英语顺口溜或习题。例如，我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教单词change时，我让大家记住一句话“嫦娥改变了对猪八戒的看法”，于是大家就把这个单词的词形和词义都掌握住了；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th”。还有一些趣味问题，如：Why are dogs afraid to sunbathe？（狗为什么害怕日光浴？）Because they are afraid of becoming hotdogs！（因为它们害怕变成热狗。）；再如：What starts with T，ends with T，and can be full of T（tea）？——teapot（茶壶）。这些顺口溜和趣味题既能让学生很快记住一些英语知识，也能拉近师生之间的距离，起到事半功倍的作用。
　　再者，教师要施以踏实科学的实际行动，这是非常重要的一点，那就是教师必须要教给学生学习的方法和习惯。
　　我们常会引用古语：“授人以鱼，供一日之需；授人以渔，则终身受益。”有目的、有计划地培养学生良好的学习习惯，逐渐增强其自主学习的能力，使他们学会学习，享受学习，成为学习的主人。因此，我十分重视下面几方面的工作。
　　1.鼓励、指导学生在学习前制定精细的和可操作的英语学习计划和目标。并且时常提醒他们一定要严格执行这些计划。
　　2.注重学生良好朗读习惯的培养。朗读是一种重要的读书方法，也是培养学生阅读能力的一项十分重要的训练。在朗读教学中，我会教给学生正确的朗读方法，培养他们的朗读能力，使之由不会读到会读，再到读好，兴趣盎然地对课文进行初读、细读、熟读，最终做到有感情地朗读，在朗读中理解课文，受到启发，受到教育。
　　另外我还使用多种方式来调动他们朗读的积极性。例如：在上午和下午预备后的10分钟，我会在学生中选出程度较好的同学进行领读，而且经常更换学生，领读时间也不太长，不过会长期坚持。在课堂上，也尽量每节课上都安排一些朗读内容，如男女对读、小组朗读比赛、对话朗读、跟录音朗读等。
　　3.注重学生良好的预习习惯的培养。预习是学习的开始，良好的预习能为听课做好准备，能获得课堂的主动权，这对于英语学习是相当重要的。我们现在使用的九年义务教育英语教材的特点是学习内容大，重口语交际。所以，我把预习作为整个教学中重要的环节，大胆放手让学生们展开自学，解决一般问题，教师再加以精心组织、指导，这也充分体现学生是学习主体的原则。
　　4.注重学生良好的上课习惯的培养。课堂是教学的主阵地，是学好英语的关键所在。在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，采用多种教学方法进行教学活动，以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。在上课时，对难点和容易混淆的问题我会要求学生养成做笔记的习惯，这可以使他们听课时的注意力更加集中，是学生学好英语的一个重要的学习方法。再一个，我还常运用现代化教学手段，创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，从而训练、培养学生眼、耳、口、手并用的听课习惯。
　　5.注重学生良好的复习习惯的培养。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢，那么复习就该先密后疏。因此，我经常指导学生进行有效的复习，如：在每节课结束之前，要求学生根据重点词、短语、句子复述课文内容，或者进行换人称、换时态的对话练习。对于每天的新内容，我则布置学生当天复习，第二天再检查听写，以后每隔一两天再对前面的内容附带检查，用滚雪球的方法，促使学生长期坚持复习，并逐渐养成习惯。
　　6.注重良好的课外阅读习惯的培养。要想学好英语，仅靠掌握课本上的知识是远不足够的，还应坚持课外学习。我引导学生在课外阅读一些难易适中的英语国家的文学作品和报刊杂志，让他们了解英语国家的文化习俗、风土人情、典故逸闻等方面的知识，以提高对中外文化差异的鉴赏力。事实证明，进行大量的课外阅读，有利于增加学生课外知识的获取量，提高他们的阅读能力。
　　7.注重良好的背诵习惯的培养。英语的学习和语文有相同之处，适当地要求学生背诵精选的材料是很必要的。在作文教学时，学生最初很难写出自己的文章，经常要求他们背诵一些简单的文章和经典句型，经过长期积累，学生很明显提高初步的英语会话能力，考试时答案就会一读而出。只要长期坚持，学生就会培养起良好的语感，养成用英语思维的好习惯。

总之，英语教学具备教学的一般规律，当然也有其特殊规律，教师只要热爱学生，并具备与英语学科相适应的兴趣品格，加之踏实科学的实际行动，那么，我们的英语教学一定回取得良好的效果。