论文关键词:纲要框图法 机械设计基础 教学方法
　　论文摘要:针对《机械设计基础》课程内容广、杂、散且教材中的公式、图表多的特点,本文阐述了纲要框图图表在《机械设计基础》教学中制作方法、重要性以及优越性,既方便教师教学, 又有利于学生理解掌握.
　　《机械设计基础》是高等学校机械类各专业的一门主干技术课,是一门综合性的专业技术基础课.由于它包括的内容广而散,纵横关系复杂,几乎每一章都包括工作原理、类型特点、机构设计或结构设计、参数选择等内容,涉及机械制图、理论力学、材料力学、金属工艺学等多门课程,而章与章之间联系不紧密.该课程包含的内容广,主要表现在关系多、门类多、公式多、图形多和表格多等现象.该门课程与工程实际联系紧密,要学生发挥自己的主观能动性,自己选择参数自己设计,同一个设计题目所选择的参数不只一个,每个同学设计的结果应该是不同的,因而给教学带来一定难度.特别是在课程设计中,不仅要继承前人已有的经验,还要去创新,这又给教学提出了一个难题.基于以上原因,学生认为难学,教师认为难教.随着教学改革的深入、课时的压缩,使得《机械设计基础》成为了机械类课程的一个教学难点.我们在近几年的教学和课程设计的指导中, 采用了纲要框图法教学, 取得了一定成效.
　　一、纲要框图的制作
　　纲要框图教学法又称沙塔洛夫教学法,由前苏联学者沙塔洛夫发明,1983年况平和同志将该法介绍到我国.纲要框图法就是把教学内容经过加工整理, 用简单的文字和符号以框图图表的形式直观地显示出来.纵的方向, 反映各部分内容的因果关系、转化关系;横的方向, 建立起并列关系、条件关系、比较关系等, 形成一个便于学生理解的逻辑关系网.这样每一个内容用一张框图直观地表示出来,包含工作原理、计算公式、参数选择,以及结构设计等,充分体现"提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号"的特色.
　　在制作纲要框图图表过程中,首先根据《机械设计基础》教学大纲的要求,将每章的教学内容制作成框图图表,并装订成册,在各框图内列出各部分教学内容中的知识要点,用线条和箭头标出它们之间的关联;其次,在课堂上,教师可以根据框图图表展开教学,在黑板上边讲边画,学生可在图表上记录相关内容,这里重点提醒教师在编制框图图表时,要故意把相关知识点空出,让学生做笔记添上内容,养成记笔记的习惯;最后复习总结阶段,学生教师可按图表进行.框图图表的设计制作应注重简捷明了、条理清晰,它不应是教材内容的目录,而应是机构分析设计、零件设计的流程.框图图表设计制作与教师的教学经验有密切的关系,教师应仔细研究、反复推敲修改.另外,图表的制作也并非一成不变,教师应该与其他教师交流经验、反馈信息,并经过多次修改完善框图.
　　在框图法教学的实施过程中,有以下几种方法进行教学.一是在上课之前把纲要框图图表发给学生,学生可根据教师所讲内容添加必要的内容,这种方法可以使学生在上课之前就知道这章的重点.二是教师可在黑板上边讲边画,学生抄记框图图表,让学生了解研究问题的基本思路,明确教学的目的和任务.三是在每章讲完之后,进行总结绘制框图图表.这样学生在对这章内容基本掌握之后,有一个巩固和加深所学知识的作用,也可尝试让学生自己归纳出相应的框图图表.
　　二、框图法教学的特点
　　1.具有较强的逻辑性、概括性,提高了备课效率.框图图表可以把每一章零散的知识内容经过整理有机地联系起来,起到提纲挈领的作用.因框图图表是经过多次修改提炼出来的,具有条理清晰、逻辑性强的特点,知识通过框图图表再现出来,讲稿也就基本准备好了.
　　2.调动了学生课堂学习的主观能动性.采用纲要框图教法后,可以做到学生思考与教师的讲解思路同步.学生学习时,能准确抓住重点.
　　3.可以方便学生的学习和复习.
　　4.可以培养学生科学的学习方法.学生在学习过程中,养成记笔记的习惯,培养善于总结归纳的能力和创新思维的能力.
　　针对《机械设计基础》课程内容广、杂、散且教材中的公式、图表多的特点,阐述了纲要框图图表在《机械设计基础》教学中制作方法、重要性以及优越性,既方便教师教学, 又有利于学生理解掌握.该方法可以大大地提高教师的教学效率和学生的学习热情.同时该方法为其他课程的教学提供了一定的参考.
　　参考文献:
　　[1] 钱袁萍,《机械设计基础课程框图法教学》[J],《沙洲职业工学院学报》,2001
　　[2] 徐刚涛,《机械设计基础》[M],高等教育出版社,2007