论文关键词: 高职院校 学生管理工作 精细化水平
　　论文摘要: 随着高校扩招,高等教育由精英教育走向大众教育,因为家庭、社会的多重影响,学生生源整体水平相对下降,高职学生素质更是良莠不齐,很大一部分学生进入学校的目的就是为了混文凭,这无疑加大了学生管理工作的难度.要实现高职院校的育人目标,培养适应市场需求的高素质应用型人才,就要从学生的基础文明抓起,以生为本,培育优良思想,规范学生行为,提高学生工作的精细化水平.
　　从1999年开始,全国高校招生规模急剧扩大,高等教育由精英教育走向大众教育.高校扩招后,因为家庭、社会的多重影响,学生生源整体水平相对下降,特别是高职院校的学生尤为明显:集体观念欠缺、学习态度不端正、组织纪律性差等问题不断暴露,这对高职院校的学生管理工作提出了很大的挑战.
　　一、高职院校学生的整体现状
　　随意市场经济的发展和物质生活的富足,在高等教育大众化的呼声中,相当一部分高考分数较低的学生"迫不得已"选择进入高职院校完成学业,很多学生进入学校后没有了目标,就等着熬完三年拿到那一纸文凭,或者单纯为了了却父母的心愿,这样的动机导致学生在学习、生活中暴露出种种问题.
　　(一)思想意识不稳定,集体观念不强.
　　高职院校的学生正处于青年期,其世界观、人生观、价值观虽初步形成但仍不牢固,其对是非对错的判断能力没有成熟,易受环境影响而发生改变.对于自己的将来没有明确的定位.作为"90"后的当代大学生,大多是独生子女,习惯于独来独往,处于家庭的中心地位,缺乏团队意识及集体观念,做事喜欢以自我为中心,很少考虑其他人的感受,经常导致人际交往的失败,加大了学生管理工作的难度.
　　(二)学习态度不端正,学习习惯不好.
　　高职院校的学生多数入校时的分数较低,文化基础比较薄弱.以2010年江苏省高考录取分数为例,普通高校本一批次的录取分数线是文科345分,理科355分,而第一批高职分数线文科类210分;理科类200分,两者有100多分的差距.考试分数虽不能完全说明问题,但在很大程度上体现了一个人的学习态度和学习习惯.大多数高职院校的学生学习态度不端正,没有养成良好的学习习惯,学习目标不明确.具体表现为缺乏学习主动性,学习兴趣不高,"60分万岁";作业不能独立完成,靠抄袭交差;"平时不努力,考试就作弊",平时课堂上下没有多少积累,临时报佛脚又嫌太辛苦,为了考试合格,打起了歪主意:夹带资料、传递纸条、手机作弊、找人代考,这些现象阻碍了学生的健康发展,同时严重影响了学校的学风建设.
　　(三)自我约束力不强,组织纪律性差.
　　"90后"个性张扬,因为家庭、社会环境的影响,自我约束力不强,喜欢"随心所欲",不管是学习还是生活都表现出很大的随意性,做事不考虑后果,易冲动.对于学校的规章制度不能很好地遵守,迟到、早退、旷课,违反宿舍管理规定,打架斗殴等现象时有发生.犯了错误不反省自己,反而找各种理由和借口为自己开脱.这些现象向高职院校的学生管理工作提出了很大的挑战.
　　二、高职院校学生管理工作的有效途径
　　高职院校的人才培养目标是培育与市场接轨的高素质应用型人才,而高职院校学生的思想、行为现状与这个目标相距甚远,这就要求学校在三年中要对学生进行"改造",通过教育教学把低水平进来的学生培养成高起点的社会有用人才,在这个过程中学生的教育管理工作显得尤为重要.在日常的工作中要夯实基础,把握重点,努力提高学生教育管理工作的精细化水平.
　　(一)把握重点,开展形式多样的思想教育工作.
　　行为以思想为主导,要规范学生行为,提高学生的综合素质,需要加强思想教育,帮助学生树立稳固的"三观",正确对待自己的学业,为将来踏入社会积累资本.
　　1.关口前移,开展"入学教育从学业生涯规划开始"新生入学教育.
　　新生刚入校对学校、专业都不了解,处于迷茫状态,为了帮助学生尽快适应大学生活,完成角色转变,稳固专业思想,可以通过举办"入学教育从学业生涯规划开始"主题教育活动,邀请企业人员、专业主任、教研室主任为学生做就业、专业教育报告会,讲解就业现状及专业发展前景,为新生打开一个了解社会、了解企业、了解专业的窗口;同时可以邀请优秀毕业生代表与新生进行经验交流,为新生规划自己的大学生活提供借鉴;召开新生家长见面会,解答家长疑问,间接稳固学生的专业思想.
　　2.以节假日为依托,加强学生的日常思想教育.
　　利用重大节假日的特殊意义开展主题教育活动:清明节祭扫缅怀先烈、"五四"青年志愿者活动、"十一"讴歌祖国、"一二·九"纪念活动等,加强学生的理想信念教育和爱国主义教育,培养学生高尚的思想品质和远大的理想,把学生的日常思想教育节日化,提高学生思想教育的实效性.
　　3.健全报告制度,抓好学生心理健康教育.
　　学生进入高职院校后因为环境、学习方式等方面的改变,容易出现各种不健康的心理倾向,继而引发各种问题,所以心理健康教育是学生管理教育的重点.在日常管理中要加大心理健康教育的力度,推动心理健康教育进课堂、进宿舍;根据学生心理问题日渐凸显的实际情况,可以建立班级信息员制度、班级情况一日一报制度,从不同层面及时把握学生的心理动向,特别关注"三困生"的思想教育,给予他们更多精神上的关爱.
　　4.利用信息网络,发挥网络的教育服务功能.
　　随着科技的发展,网络在学生的生活中占据越来越重要的位置,可以建立育人信息服务网,充分利用网络的教育服务功能,通过宣传学习生活中涌现出的先进人物、先进事迹,树立典型,展现当代大学生良好的精神风貌,充分发挥服务网在思想教育、服务学生、促进和谐中的积极作用.
　　(二)稳固基础,做好学生日常教育、管理、服务工作.
　　1.从日常管理与教育入手,扎实做好学生安全教育和稳定工作.
　　安全稳定是学生工作的第一要务.要高度重视学生安全工作,学生管理人员经常深入班级、宿舍进行安全大检查,倾听学生反映问题,消除安全隐患;平时加强学生安全意识教育,严格落实学生请销假制度及晚就寝检查制度;在日常工作中教育学生树立安全防范意识,注意"防火"、"防抢"、"防盗"、"防骗".通过组织消防安全知识竞赛、消防安全演练、观看消防安全科教宣传片等活动增强学生的消防安全意识,提高学生的消防安全技能,营造"时时讲安全,处处抓安全,人人保安全"的良好氛围.
　　2.从抓学生基础文明入手,切实推进班风与学风建设.
　　大学生作为接受过或正在接受大学教育的人,是掌握社会新技术、新思想的前沿群体,是人们眼中的"天之骄子",但随着高校扩招及高等教育的大众化,学生的基础素质出现很大滑坡,要营造良好的学习生活氛围,需要从基础文明入手,推进班风与学风建设.
　　(1)开展大学生文明养成教育活动,深化文明礼仪教育,强化学生的文明意识,提高学生文明程度.通过开展文明班级、文明宿舍创建和争当"文明大学生"等活动,要求学生增强安全意识,提高责任意识,树立创新意识,摒弃生活陋习,养成健康文明的生活习惯,"说文明话,行文明事,做文明人",营造健康、文明、和谐的校园新风.
　　(2)推荐先进,树立典型,发挥示范作用.要注重舆论引导,通过先进典型的示范作用来教育、引导、激励学生.通过各种评奖评优及先进表彰活动,宣传报道校园的先进个人及事迹,努力营造"比、学、赶、超"的良好氛围.
　　(3)开展诚信教育,增强学生的诚信意识,引导学生诚信行为.通过催缴学费,召开考证、考级、考试教育,助学贷款催款等相关工作,对学生进行诚实守信教育,帮助学生树立诚实守信意识;利用形式多样的校园活动引导学生的诚信行为,比如通过诚信征文、诚信演讲、诚信辩论帮助学生树立诚信意识,规范行为.
　　3.从关心学生入手,加强学生资助管理工作.
　　虽然高职院校学生整体的家庭情况较好,但仍然有部分学生来自家庭经济相对困难的家庭.由于家庭经济的原因,这部分学生存在更多的学业压力和思想负担,是学生管理工作的重点对象.要通过各种途径帮助这些学生树立信心,最大限度地帮助他们顺利完成学业:一是要认真做好家庭经济困难学生的认定工作,保证认定工作的公正、公开、公平;二是要认真做好家庭经济困难学生的资助工作,让有限的资助费用发挥最大的作用;三是要鼓励、引导、帮助家庭经济困难学生开展勤工助学等自立行为,通过诚实劳动自食其力,既减轻家庭负担,又增强自信.
　　参考文献:
　　[1]刘凯.高职院校学生教育管理工作的思考[J].港航论坛,2007,(1):72-75.
　　[2]孙家春.高职院校学生工作面临的挑战与存在问题的对策[J].天津职业院校联合学报,2007,9,(4):88-91.
　　[3]李宁,黄涛.浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新[J].邢台职业技术学院学报,2009,26,(4):19-20.
　　[4]时倩,徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报,2010,9,(3):77-79.