以应用型人才培养为主线，着力提升学生的综合素质和职业能力，是应用型本科院校有别于其他本科院校人才培养目标的地方。这就意味着应用型本科院校中对于学生自我管理的能力有着更高的要求。学生干部身兼普通学生与学生群体里准管理者的身份于一身，除了具有一定的特殊作用，也逐渐暴露出一些亟待解决的问题。 
　　一、学生干部的特殊作用 
　　1.示范作用。高校的学生干部的选拔都有较为严格的标准，比如思想上积极要求进步、学习刻苦、有奉献精神、团队意识、具有一定的群众基础等等。普通同学眼中的学生干部的一言一行不仅仅代表着他们个人，更多的是对学生干部群体的整体认识。学生干部群体成员能严格要求自己的言行、积极主动工作、身先士卒，既带动了班级优良学风班风的行程，也增强班级的凝聚力和荣誉感。 
　　2.桥梁纽带作用。高校在校生人数的不断增加，学生管理工作者队伍的不稳定等问题，给学生管理工作带来了更大的挑战。传统的“一对一”式的管理模式已无法适应现实的工作的要求。学生管理工作由被动教育转向自我管理成为现代学生管理工作的发展趋势。因此学生干部在高校学生管理工作中的桥梁纽带作用也日益凸现。 
　　3.管理作用。学生干部的学生身份，使得他们更易于近距离的观察和掌握普通同学的思想、学习、生活的动态，帮助辅导员、班主任老师做好部分管理工作。另外学生干部通过学生会、社团等团学组织，统筹安排相关校园文化活动，不断丰富在校大学生的第二课堂，不仅丰富了自己的大学生活，提高了自己的组织协调能力，在一定程度上更是有效的实现了在校大学生的自我管理。 
　　二、学生干部队伍凸现的问题 
　　1.功利思想作祟。高校学生干部在学生管理工作中的作用不可否认。绝大部分学生干部希望能通过担任学生干部既能更好地为同学们服务，同时让自己能力和素质得到提升。但是有一小部分学生干部担任学生干部的动机存在一定的功利思想， 这在一定程度上影响了学生干部在普通同学中的形象，也给原本单纯的象牙塔蒙上了不雅的面纱。 
　　2.自我意识太强。大多数的高校学生干部通过几年的工作提高了自身的素质和能力，但是仍然有一定比例的学生干部存在过于高估自己的能力，工作缺少主动性，群众基础差、服务意识不强，过于以自我为中心，出现“一言堂”等等， 导致工作无法达到预期效果和目标。 
　　3.责任心欠缺。担任学生干部的动机不纯、功利思想作祟，直接将会带来某些学生干部的责任心不够。对社团的工作会议敷衍了事，团学活动疏于统筹组织……这些现象往往导致广大同学不能及时领会贯彻相关工作，甚至严重将会误导同学对于学校学生管理工作的方向，严重影响了学生管理工作的开展。 
　　4.多方关系处理欠妥。有一定数量的学生干部不能合理分配学习和工作的时间和精力，无法实现学习和工作两者兼顾，甚至有的学生干部工作和学习都不能达到预期的目标；还有的将工作过程中的那种学生团学组织部门的领导角色带入了与普通同学的关系中，久而久之形成了同学之间的间隙；另外学生干部队伍中偶尔出现恶性竞争现象，社团部门间互相拆台，工作不配合等等。 
　　三、高校学生干部队伍建设对策 
　　虽然大多数的学生干部在工作中得到了锻炼，也实现了为同学服务的目标。但是学生干部群体仍然是普通的学生，世界观和价值观仍然没有完全成熟。如何利用在校期间，对学生干部这一特殊群体进行科学的建设，引导学生干部向良性发展显得更为重要。 
　　1.加强自身修养。学生干部首先必须牢记为学生服务，才能全心全意地投入到日常的工作中去；其次，加强协作精神的培养。学生干部只有在实现团队目标的过程中才能体现并实现自身的价值。 
　　2.关注心理健康。学生干部的双重身份，意味着在完成学生身份应该完成的学习课业任务以外，还要承担有别于普通学生的准管理的工作。每个人的时间和精力毕竟有限，面对准管理工作中的一些诸如人际关系处理、工作绩效等等问题时，对于应对这些问题时候的心理压力的调节更加应该得到关注。适时地缓解释放心理压力，才能乐观积极的面对所有的难题和挑战。 
　　学生干部是高校学生中的一员，同时也是学生群体中具有特殊领导和管理能力的骨干集团。特殊的双重身份使得学生干部队伍在现代高校学生管理工作中承担着重要的作用。在学生干部队伍发展的过程中出现问题的时候，我们应该结合时代的背景和院校的自身特点，分析问题并通过制定针对性的规章制度解决问题。在不断的摸索中打造一直服务意识强、工作能力突出、品学兼优的高素质的学生干部队伍。 

　　三、国学经典在高职教育中的应用实践 
　　在国学经典进入到高职教学的实践中，因为国学经典毕竟是一门人文课程，其在教学中被作为第二课堂的教学主题引入到高职的教学中，所以在实践中应重视对其形式的创新。在实践中本校根据教育部、国家语言委员会、文明办所倡导的“中华诵，经典诵读行动”为切入点，将其弘扬民族文化和提高国民素质的核心思路融入到日常的教学中，在实际的工作中将教学、科研、育人机制进与国学教育融合起来，鼓励各个部门针对性的开展获得来发扬国学精神。
我校作为高职院校，早在2010年就成功的获得了国家首批次的“中华诵.经典诵读行动”试点院校，在不断的实践中，我校为了解决与之相应的国学经典诵读进入高职校园的问题进行了尝试与实践，通过不断的探索研究，我校针对性的开展了一系列的校园活动，利用校园活动的影响力在校园中营造了一个国学经典朗诵与学习的氛围，因为诵读不是目的，而是要让学生明确国学经典的文化内涵，并使之影响学生日常生活和思想。利用多种形式的教学方式将国学经典的教学引入到学生的课余生活中，利用各种丰富多彩的民族文化技能来弘扬国学经典的深刻内涵。经过两年的努力，已经初步为国学扎根高职院校的模式奠定了基础，也初步形成了一系列的文化活动与传承的框架。 
　　我们在实践中利用以下方式帮助学生感受国学的魅力：1.强化诵读的魅力，因为诵读是加深记忆的重要方式，因此在实践中鼓励学生参与诵读活动，教师带头进行国学经典的诵读，形成一个良好的诵读环境。2.讨论与讲谈，国学经典的内容不能仅仅依靠诵读而获得深化，所以实践中借助多种形式来对国学的经典进行讲解与讨论，让学生明确国学经典的深刻文化内涵，并使之明确其中蕴含的现实含义。3.开设各种第二课堂，帮助学生充分的接触国学经典，并让他们在学习之余有丰富的文化生活，以此削弱外界不良思想与爱好的负面影响，将学生引入到良好的生活与学习环境中。我校作为“中华诵·经典诵读行动”国家试点院校，即是以此作为重点开展。既要依据试点通知的精神，又要结合我院师资和学生需求，还要考虑到职业院校的实际状况，在我校成立国学班，以第二课堂的模式传授民族文化艺术，并开展一系列的文化活动。依据参加学生的出勤率、完成作业和最后修习成果，给予相应的学分，给予表现优秀的学生一定的奖励。其中设立的课程如下：在第二课堂的实践中突出的是国学的博大精深，其中将各种学生喜闻乐见的活动融入到课堂中，如上表中的国画、太极拳、书法等这些都体现着我国国学的魅力，同时在这些课程中利用其固有的文化内涵帮助学生对国学经典进行潜移默化的了解，也提高了学生学习国学经典的兴趣。4.以各种活动与比赛来巩固教育成果，加大国学的影响范围。在完成第二课堂的教学的同时，也将其转变为比赛形式的校园活动，或者参加校外更高级别的比赛，以此扩大国学经典的学习影响力。通过创新实践，两年来，国学经典的教学在我校取得了可喜的成绩，如：普通话班张霁、杜佳佳、黄锦弘等同学参加“中华诵·福建省经典诗歌诵读大赛”，多次获得大学生组二等奖、三等奖、优秀奖，报名参加国家PSC，取得二级乙等以上有效证书的学生达到86%；太极拳班的吕梓云同学在市级省级比赛中获太极拳（剑）四次冠军；书法班林臻、黄锦弘、钟坤、林志勇、卢婷、卓猷杏等同学多次在省级书法赛中获一、二、三等奖、优秀奖；国画班朱健飞同学获厦门各大学书画邀请赛三等奖；民俗班同学写就了多篇优秀论文，拍出了高品质的民俗风景照片。 
　　表1.相关开课内容 
　　四、结束语 
　　国学班作为第二课堂，自成立之日起已近600名参与学习，学生在深入了解中华民族文化的同时，思想水平获得很大提高，品质上得到更良好的培养，很多优秀的传统思想更深刻的植入学生的心灵，并在行动上得以实现。他们更加关注国事，尊重老师，重视友谊，诚信为人，努力自强……表现出良好的精神风貌。充分体现了国学经典对学生良好素养培养的独特而强大的功用。