我在2011年上半年经武汉大学和国家汉办（孔子学院）选拔，成为汉语教师志愿者，于2011年7月14日被派往美国匹兹堡大学孔子学院任教，为期一年。承担了任教学区所有的汉语教学任务，累计完成690多课时，组织策划全校性中国语言文化活动两次，班级性文化活动若干次。在极短的时间内不仅要适应异国生活，还要尽早融入与国内迥然而异的教育体制，并独立承担从教材选择、课程设置、教学大纲拟定到课堂教学及文化活动开展，等等，从零开始到课堂教学有效开展，中文课程从设立到成为南里海中学的白皮书课程，文章为有志站稳美国讲台、从事汉语推广工作的同仁提供教学参考和启示。 
　　1.教学概况 
　　我所任教的南里海学区（Southern Lehigh School District）是一个公立学区，由两所小学、一所初级中学（只有六年级）、一所初中、一所高中组成。作为学区唯一的中文教师，我负责初中和高中两个学校，六个班级，三个level的中文教学。学生年龄从12岁至18岁不等，初中按学生所在年级分为三个班，高中按学生中文水平分为三个班，故为年级混合班。每周教学日从周一到周五，每天六节课。无论课时、学生人数还是学生年龄分布，都是极大的挑战。 
　　1.1制定评分标准 
　　选修中文课程的学生共分为三个level。Level1：13～14岁或15～17岁。共计四个班，初中三个班（其中一个班为36天中文体验班，全年一共五个批次，从2011年8月直到2012年6月学年结束）；高中一个班。Level2：15～17岁。高中一个班。Level3：15～17岁。高中一个班。根据学校选用教材制定教学大纲，大纲的最后一部分是评分标准，以南里海中学选定的《奇妙中文》第三册为例，我设计的评分标准如下： 
　　Grade Components/Assessments： 
　　The final grade will be based on the following： 
　　A.Class Participation（10%） 
　　B.Homework（5%） 
　　C.Oral Assessment（20%） 
　　D.Projects and Presentations（25%） 
　　E.Tests and Quizzes（40%） 
　　由于涉及学生日后步入大学的择校，美国家长和学生对成绩相当重视。在实际应用中，评分标准的每项内容要学生布置多次。比如，家庭作业，一周不少于三次；口语测试，两周周至少一次；小测验，每周至少一次。美国学校一个学年分为五个Quarter，每个Quarter两个月。每个Quarter末会将其所有的成绩按照教学大纲评分标准进行计算，最后按分数高低分为A-D五个大等级，即为学生这一个Quarter的成绩。在评分标准多样化的前提下，教师在教学过程中应根据评分标准的比例划分给学生分配任务，比如多次的测验和口语测试，以保证评分比例的饱和和公平。 
　　1.2教案的多样化设计 
　　人数最多的为初中level1的一个班，30人。人数最少的为高中level3班，11人。根据年龄分布多样化、level多样化和人数多样化的特点制定每周教案，以南里海中学2011—2012学年中文课程第三个教学周的教学计划为例，针对班级人数不同的教学设置改变、不同level制定不同的教案，同一level授课对象年龄不同，也要制定不同的教案。增加趣味性课堂环节，游戏；文化习俗元素穿插于语言教学中，激发学生学习中文的兴趣。 
　　1.3中文项目宣传 
　　开学伊始，学校举办每年一度的open house（对家长开放日，即家长会），教师准备好课程设置介绍并做好ppt，向每位学生家长发放教学大纲。让美国学生家长了解中国、了解中国文化、了解汉语的责任和使命，这是一个最直观的窗口。通过ppt展示中文课程，从教师本人的风景照和生活照直观切入，依次介绍文化历史、当代中国发展，避开中国近当代史。重点放在历史文化精粹，以美国人对中国的惯性印象和熟悉的话题抛砖引玉，引起家长兴趣后，再进行课程介绍，重点放在学生可以学到什么，语言、文化体验，以及评分标准，抓住美国家长和学生关心的成绩评定问题，让他们明白评分标准是如何细化的，并了解课程设置与评分的公平性。争取家长的理解和支持，有利于课程的开展。如果有家长主动提出帮助，那么一定不要拒绝，让家长体会到孩子学习中文是有益有利的选择。 
　　1.4了解即将见面的学生和座位编排 
　　还没开学，怎么去了解还未见面的学生？最直观的方法是利用学生照片。南里海中学有非常完备的Sapphire系统（教学管理系统和校园网信息发布一体化平台），其在教学管理中广泛应用。登录后可查询学生相关信息，甚至包括学生父母家庭状况。虽然不可能从照片中看出学生个性，却是最直观结合姓名记住学生样貌特征的办法。在第一次见到学生即能对号入座。美国人的名字为名在前，姓在后，最好能够连名带姓一起记住，即是对学生的尊重，也是区分重名者的好方法。座位编排（Seating chart）不仅是快速掌握新生的好方法，而且可以尽量照顾到每个学生，以有利于开展课堂教学，以男女搭配干活不累为参考，合理编排座位，周期性调整，是课堂秩序良性维持和教学有效开展的保护伞。