在长期的教学实践中，本人发现农村初中女生普遍学习态度好，上课专心听课，课后按时完成作业。然而，她们物理成绩不理想，普遍觉得物理很难学。实施新课改之后，这种现象更为突出。女生物理成绩上不去，不仅影响物理学科质量的提高，而且会造成学校全面提高教学质量的障碍。以下就如何指导农村初中女生学习物理，帮助她们提高物理成绩进行分析。

一、农村初中女生学习物理困难的原因分析

1、性格特征的原因
　　大多数女生细心，在课堂上认真听课，勤做笔记，课后按时完成作业。但她们性格偏于内向，害羞甚至爱面子。在课堂上不敢大胆质疑，不愿意主动回答问题，更不敢提出问题。在做探究实验时，特别是电学探究实验，不少女生无所适从，但她们不敢请求老师和同学帮助解决问题。

2、思维特点和学习方法的原因
　　女生倾向于模仿，但逻辑思维能力和归纳推理能力差。她们记忆力较强，对概念、公式、原理、规律的学习往往停留在机械记忆上，不善于思考，不重视理解，造成对知识理解片面不深刻。由于思维缺陷和方法不当，学习效果差。考试中，灵活性较强的选择题和综合性较高的计算题很难得分。

3、地位变化的原因
　　一些女生过去凭着机械记忆去掌握知识，通过模仿做大量练习，取得辉煌的成绩。然而，增加物理课后，她们的优势就体现不出来了。爱面子的她们自信心受到打击，茫然彷徨之中，学习越来越被动，成绩越来越差，逐渐对物理产生恐惧心理，缺乏信心，最终失去学习兴趣而放弃学习。

4、其他方面的原因
　　受“应试教育”大气候的影响，为了提高一分两率，老师抢占自习课，增加学生课业负担。物理现象有趣，可物理题常让很多女生望而生畏。在可自由支配的时间及其有限的情况下，她们只好放弃对物理题的钻研，阻碍了她们抽象思维能力的发展。

二、帮助农村女生走出误区，学好物理的措施

1、消除心理障碍，树立学习信心
　　由于受“学物理女生不如男生”偏见的影响，女生对学习物理有不同程度的自卑感。要提高女生的学习成绩，首先要帮助她们消除心理障碍，树立学习信心。
　　第一次给学生上物理课时，都要给学生上一堂鼓劲课，介绍物理学家居里夫人、吴健雄等女科学家在物理学上取得的贡献之后，列举往届女生中持之以恒学习，物理成绩越来越优异的例子，让她们相信通过不懈努力，物理完全可以学得很好。
　　在课堂上，对于一些直观性的问题多提问女生，让她们能答上来，并对她们的回答给予充分的肯定，让她们感受成功，树立学习信心。课后加强对她们进行辅导，帮助她们扫除学习障碍。在学习过程中，对成绩突出的同学及时表扬，对有进步的中下游学生给予肯定。对成绩下降的学生，找她们个别谈话，跟她们分析原因，给她们提出建议和要求，鼓励她们继续努力，稳定她们学习的信心。

2、激发学习兴趣
　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
　　（1）、加强实验教学，激发学生学习兴趣。在课堂教学上，通过趣味新奇、出乎意料的实验，激发学生的学习兴趣。指导学生利用身边的物品动手实验，加深对知识的理解，感受学习的乐趣。女生做探究实验遇到的问题比较多，老师要给予指导，帮助她们完成实验，让她们从中体验取得成功的乐趣，提高学习的兴趣。
　　（2）、充分利用现代多媒体技术，激发学生学习兴趣。随着现代教育技术的发展，运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上显现出巨大的优势。利用多媒体技术进行动画演示，化静为动，有效的帮助学生理解知识，使教与学充满了生机和活力，让学生真正体验到“快乐”的学习，激发了学习兴趣。
　　（3）、充分利用教师的感染力，激发学生学习兴趣。在课堂教学中，以满腔的热情讲课，语言流畅风趣、抑扬顿挫并富有幽默感。传授知识由浅入深，层层设疑，启发引导，让学生感到通俗易懂。使学生愿意听爱听，在较为轻松的情境中接受知识、增加技能。

3、建立良好的师生关系
　　学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，愉快接受老师的指导，发奋努力，从而学好物理。
　　农村女生普遍生性胆小害羞，她们不敢接触老师。老师要主动靠近她们，并给她们“特殊”的关照。在课堂教学中，多提问女生，让她们有更多锻炼机会。热爱她们，关心她们的学习和成长。当她们在学习中有进步时，要及时给予表扬；当她们在学习中遇到困难和挫折时，要耐心地帮助她们分析原因，找到解决问题的办法，让她们都感受到老师的爱和期望。平时多与她们进行交流沟通，了解她们的学习生活情况，成为她们的良师益友。

4、加强学法指导，培养良好学习习惯
　　学习方法不当，是女生物理成绩上不去的重要原因。在教学中，加强对女生进行学习方法指导，帮助她们找到适合自己的学习方法，通过有效学习提高物理学习效益。首先，做好预习。指出课前预习，听课就容易懂一些。其次，学会听课。指出课堂上做笔记固然重要，但勤于思考着重理解更为重要。要求她们上课要专心听课，积极思考问题，主动参与质疑讨论，加强对新课中概念、规律、公式的理解。再次，独立完成作业。最后，做好复习。通过指导，使女生在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯，学习能力不断提高，自信心也会大大增强。

5、通过多种方式，提高思维品质
　　（1）、指导女生加强对物理知识的理解。教学中要有意识提醒她们注意概念、规律中关键字句的意义，公式中各个符号表示的物理量，公式的适用条件，使之透彻理解，避免死记硬背。运用知识解决问题时不至于犯张冠李戴的错误。
　　（2）、通过质疑问难发展女生的智力。生性胆小害羞又要面子的女生，上课顺从老师的思路，不敢质疑和参加讨论，从而造成思路狭隘。课堂教学中创造机会，让女生举手发言，上台板演，多参与讨论，锻炼她们的胆量。要求她们听课有疑问，要大胆提出来。课外钻研遇到问题，向同学请教，或寻找机会问老师。
　　（3）、培养女生分析、综合、推理、判断、抽象概括能力。通过典型例题，指导女生学会审题和挖掘隐含条件，学会分析推理，学会寻找解决问题的正确途径。例如，指导女生解电学综合题时，首先要求她们把题目读懂，把电路图看懂，正确判断电路的连接方式，各电表测量的是哪个电学量，滑动变阻器滑片移动引起哪些量的变化。接着，指导她们分析推理，引导她们从问题寻找条件，把条件和问题有机联系起来。最后引导她们逆着分析路径，由已知条件求解问题。通过指导，提高了她们的思维能力，同时掌握了解题的规律。
　　通过实验探究，以知识为线索，以探究过程为载体，培养学生思维能力。引导女生提出问题，鼓励她们根据已有知识和情景大胆猜想，引导她们根据实验原理设计实验，要求她们进行实验时，认真观察实验现象、如实记录实验数据，实验结束后，引导她们通过分析实验现象和实验数据，归纳出实验结论。最后让她们应用实验结论解决生活中的一些简单的物理问题。
　　（4）、变换角度，训练思维的灵活性。在教学中，通过“一题多解”，“一题多变”的训练，培养学生的发散式思维。对于一题多解的例题，引导学生从不同角度上思考问题，增强解决物理问题时的“化归”，“迁移”能力，提高学生思维的灵活性。布置作业，适当有一些一题多解的题目。要求学生做作业时多思考，当问题得到解决后，再想想看，还有没有别的解法。

总之，要提高农村初中女生的物理学习效益，要对她们有足够的了解，多给她们呵护和关照，在教学中给她们更多的指导，帮助扫除学习障碍。