作为一名青年教师，新一轮的课程改革让我受益匪浅，传统的思想品德课堂已成为昨日黄花，我们决不能再手握“旧船票”重复“昨天的故事”，而应该在新课改这片蓝天下不断地学习着，工作着，收获着，精心打造道德课堂，成就高效课堂。 
　　一、创设真情境 
　　德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽。将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用美味佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收，知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。品德课堂更是需要把这15克盐很好地放入精心准备的汤中。 
　　我在将《理智面对学习压力》时，我讲了这样一个故事： 
　　一只鸡蛋落在地上，它悲伤地哭道：“我完了，我这只倒霉蛋，我为什么这么倒霉？”接着就粉身碎骨，壮烈牺牲了。 
　　一块石头落在地上，他愤怒的大叫：“谁敢跟我作对，你硬，我比你更硬！”它把地面砸了个窝，自己也深深地陷进去了。 
　　一只皮球在地上，砸得越猛弹得越高，然后轻巧的换了一个姿势，在地上打了个滚，就又蹦蹦跳跳的走了。 
　　我把这个故事做成动画在多媒体上播放，吸引了学生的眼球，让学生身临其境，我抓住时机进行总结：面对压力有的人逃避，有的人愤怒，有的人坦然面对，大家愿意做哪一种呢？在不知不觉中学生感受到面对压力的正确态度。可见，巧妙创设情境的方式，使思品课堂生机盎然，大大提高了课堂效率。 
　　二、唤醒真情感 
　　一位教育家说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一种人格心灵的“唤醒”，一直到精神生活之根。那么，思想品德的课堂上，我们教育目的是什么？我想，首先应当是唤醒学生的情感。“登山则情满于上，观海则意溢于海”，“情感”是教与学双边活动的“催化剂”。为引导学生进入课堂学习的佳境，教师应最大限度地挖掘和运用教材，精于设计，巧于引导，创设情境，为学生精神世界的战士提供情感场，唤醒学生的真情感，让学生心情愉快，放飞囚禁的情愫，以激起学生道德成长的需要。 
　　我在讲《生命和健康的权利》时，我考虑到现在的很多学生生命意识不强，动不动离家出走，轻生，自残，把生命当儿戏。因此我举了这样一个例子：如果把健康比作“1”，名誉，金钱，财富等都是“1”后边的“0”，有了“1”这个数可以无限大，没有“1”，后边的“0”再多也还是“0”，由此可见：生命健康权是首要的人身权利。我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有健康的体魄和焕发向上的精神。 
　　教育的目的不在于传授或接纳某种外在的，具体的知识，技能，而是要从人的生命深处唤起他沉睡的自我意识，生命意识，促使其价值观，生命感，创造力的觉醒，教育的过程不仅是要从外部解放成长者，而且要唤醒成长者的情感，心灵和人格。因此，教育的本质就是一种对人的唤醒的过程。通过本节课唤醒了学生的生命意识，告诉学生无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不能放弃生命。 
　　三，实施真行动 
　　有这样一个故事：有一个很富有同情心的人，看到一只蝴蝶拼命挣扎想冲破茧的束缚，就帮了一个忙，轻轻解开茧丝使其露出一个缺口，蝴蝶得到解放，从中出来振翅欲飞，然而却飞不起来，这位富有同情心的人不知道的是：蝴蝶只有经过挣扎破茧而出，翅膀才会变得强壮，才可以振翅飞翔。我们在教学过程中切不可“替碟破茧”。要让学生知道破茧而出的美丽，明白只有亲自动手，动脑才能展翅高飞。所以我在教学中从不大包大揽，而是把课堂还给学生。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以鱼，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。 
　　我在讲《维护消费者权益》时，举了这样一个例子：近年来，食品安全问题频繁发生，“塑化剂”事件尘埃未落，“瘦肉精”接踵而来，“地沟油”“口水油”又乘势追击，让人谈“食”色变。为保证食品安全，你有哪些建议？问题提出后我让学生分组讨论，从国家，社会，经营者，消费者等多个角度进行分析。学生经过讨论加深了印象，拓宽了思维，也掌握了知识。学生也明白“建议类”的问题应从国家，社会，个人几个角度作答。引导学生成为他自己生活的实践者，成为他自己生活的观察者，反思者，体验者和创造者。 
　　四，落实真反思 
　　一位具有丰富教学经验的教师，只有通过不断地进行教学反思才能使自己的教学能力得到提高，才能使自己由一位经验型教师逐步转变成专家型教师。我认为：教师的成长=经验+反思。教学反思是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，也是教师借助行动进行研究，不断探究和解决自身与教学等方面的问题，将“学会学习”与“学会教学”结合起来，努力提升自己的教学素质和教学能力的过程。 
　　“要进步，要提高自己教育教学能力，就要坚持写教学礼记。无论成败，也是自己的经验所得。”这是教研室主任崔老师告诉我们的“法宝”。我谨记他的话，记录每一个让我难忘的瞬间：课堂上学生的一句精彩发言，一堂让自己感觉好的课，课间一个师生相处的剪影，一个调皮孩子的点滴进步……或三言两语，或长篇大论，用文字记下我的所感所思和教育教学中的点点滴滴，成了我的一种习惯。例如我在讲《我们的共同理想》时，讲到“和谐社会”这个知识时，我设置了“古人的梦—我们的梦—解梦”一下子吸引了学生的注意力，课堂气氛活跃起来。大胆的尝试成了我本节课的一个亮点，我把这精彩的瞬间记录下来。 
　　精心打造道德、高效的四品课堂，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的学习积极性。让每一堂课成为美的精神家园，让学习成为美的享受，让品德课堂充满着美丽阳光的味道，让每一朵生命之花绚烂开放，让每一个生命幸福的成长。