论文摘要：摄像技术是摄像基础课程中不可缺少的一部分，如果不会正确的开关机、调整白平衡、调焦以及对相关的运动技巧、视点技巧的娴熟掌握，那影像的创作就是无源之水。拍摄是影像制作的核心，但是拍摄绝对不是拍到、技巧达到，拍摄的要义是“把创意、动作、情感气氛以及其他一切非语言的交流形式综合起来，并以视觉形式表现出来的过程”。

关键词：摄像基础；课程改革
　　[中图分类号]：G64 [文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139（2013）-10-0-01

无论对摄像的定义是什么，对于摄像基础课程却有一个基本相似的现象：侧重于摄像技术的讲解。这体现在上课的讲授过程中对于摄像机操作和运用技术的过多阐释、学生在学习过程中对于摄像技术的过分追求。

因此，摄像本身不是一个简单的动作，而是运用拍摄技术的一种艺术创作，其最终的意义在于传情达意。而我们评价一个影像作品的标准运用得也是艺术标准：有没有准确的表意、有没有表达出某种微妙的情感，有没有感染力，而不是一个技术的标准。从这个角度来看摄像基础这一门课程，就必须走出之前的技术本位，寻找到更好的教学思路和课程安排。

在教学思路上首要的一点，就是暂缓专业级摄像机这个“明星”的出现。学生由于其好奇的天性，对于平常接触较少的摄像机总是抱有新奇的态度，摄像基础课程没有正式开课之前，学生也总是会问，使用怎样的摄像机，摄像机的操作复杂与否。在授课的一开始，就先不要一上来就亮出专业级的摄像机，而是转移一下学生的关注点，从欣赏影片开始，任何创作开始都少不了模仿的痕迹，模仿是一种直接而有效的学习。在欣赏影片的同时，再进行视听语言的讲解。影片的选择尽量不要以电影为主，电影过长，整体的表意系统太过复杂，最好选择创意突出且比较容易理解的影视广告或者学生当下热衷的影视片断。看完先让学生表达一下整体的观影感受，再找出影片中最突出的表现元素（景别、色彩、光影等），并分析如何才能创作这种表现元素。学生在这样的反复的分析锻炼中，逐渐明白视听语言表达的要义。以泰国创作的sony摄像机广告片《女大十八变》为例，这是一则具有比较强烈的搞笑效果的片子，学生看到之后通常会哄堂大笑。在笑完之余，在老师的提示下会进一步分析“笑果”是怎么来的。在内容上，效果来源于前后强烈的意想不到的反差。这种意外对比的效果，又通过景别镜头的精心选择、光照的反差和声音的对比等视听综合因素得以呈现。分析的多了，这就成了一种创作范式的反复解读和有意识的学习。

慢慢的，在对视听语言的逐渐理解中，开始使用摄像机和相关的拍摄技巧进行视听语言的练习，并通过学生的表演来营造更加热烈的课堂氛围。不以技术为本位，但是技术是必不可少的，尤其是在单独的视听语言的练习中，技术的掌握的功力和表意的明确直接关联在一起，一个镜头才有了表达意义的可能。比如说：移焦镜头，从技术的处理上来说，是拉长摄像机的焦距，让镜头画面的一部分清晰一部分模糊，并逐渐改变模糊和清晰的主体。在学会了基本的操作之后，让学生为这个技术运用设定一个合理的情境。假设是甲乙二人的谈话，一开始甲在说话，是表现的主体，让其清晰呈现，乙为模糊呈现；当乙的反应表情成为重点时，迅速的让其清晰，甲变为模糊状态，移焦在这里运用实现的表意目的是画面表现主体的变换，从而引导观众的注意力；或者假设另一种情境，在西湖的风景（亭子）当中，让镜头前的柳枝前景为虚焦状态，亭子为清晰状态，然后转换焦点，这更多的是一种形式感的呈现，镜头富于变化、画面更加的优美。

在一些能够实现的场景中，让学生设计表演，不但直接强化训练了学生的拍摄技能，效果直接，而且学生的投入度很高。还是在甲乙谈话的例子，两个在一起以怎样的关系展开谈话（恋人、父母、师生）、谈话的内容是怎样的基调（悲伤、讽刺、搞笑等）、在表演中两个人的姿势和站位怎么安排，以及移焦的时机如何掌握，诸如此类，与实际的影视剧的拍摄过程相似。对学生而言，通过这样的练习，不仅仅学会了一个移焦的技巧，而是学会了一个拍摄和创作的思路。

用故事版来强化整体逻辑的表达，这是单独的视听语言训练一段时间之后的一个提高练习。单个镜头的学习和掌握总是相对简单的，就像学习绘画中的线条和色彩，难得是如何能够创造性地运用有限表现要素，创作出富有影像吸引力的作品。单个镜头的练习像语言训练中的组词，而故事版的绘制则是书写一个完整的句子。在书写的过程中，需要有合理安排多个镜头的逻辑能力，而具体的画面安排，又考验着学生安排视听语言中各个表现要素的功底。这种情况下，可以引入学生从小熟知的语文片断（名师名篇）的文字片断，根据片断画成系列的图画，再把学生的作业展示对比，学生自然会有启发。

最后，学生在创作初期总是很陶醉于“个人英雄主义”，一步片子的结尾从编剧、导演、摄像都要写上自己的名字并以此为豪。这诚然是学生能力的展示，但是摄像创作任何作品的过程都是一个团队努力的结果，演员组、化妆组、摄像组、道具组等各部门之间需要通力合作、协调运转，才能保证一部片子的顺利完成。哪怕是一部几秒钟的广告片，都需要专业的从业人员构成的团队。因此，灌注学生的团队化合作的意识，学会与其他的部门的沟通和协作，这也是学生走上正式的工作岗位时必须要明确和遵从的一点。

已完,该论文已在《 青年文学家 2013年10期》上发表，作者崔文霞 田向阳，若有转载借鉴请注明出处，谢谢。