课程目标决定着课程内容与方法的选择,现代美术课程的目标不应只是狭义的课程知识和技能的实现,而应与人的目标结合起来,在考虑本课程知识和技能的同时,还要考虑它对整体目标的实现所承担的责任.
　　其具体目标应该是:
　　一、培养美术兴趣,掌握基本的美术知识和技法,在运用美术媒体的过程中体会表现的乐趣.
　　二、培养感受能力、操作能力和创造意识,发展个性,完善人格.
　　三、了解人类美术遗产,扩大文化视野,培养美术鉴赏力和审美情趣.
　　四、认识美术与生活的关系,提高生活质量.
　　将培养美术兴趣列入美术课程目标中,旨在与中国美术教育的情意性趋势相谐,体现对平衡的追求.这不是可有可无的点缀,而的确是不可或缺的一个重要目标.
　　试想,如果一个学生在美术学习之后不是对美术兴趣益浓,而是越来越厌恶美术,我们的美术教育能说是成功的吗?
　　因此,我认为教学内容和教学方法的选择应该注意以下几点:
　　一、教学内容的要求应该具有一种弹性
　　教学内容要求应体现出一种弹性,让学生主动地选择.学生是具有差异性的群体,一般而言,可以分为一般、较好和较差三个层次.当然,教学内容要求的制定,主要针对的是一般层次的学生,但这种教学要求对较好和较差的学生仍是不公平的,一是吃不饱,一是吃不了.所以,教学内容的要求应该具有一种弹性,尽可能地照顾各种层次的学生.要尽量使每个学生都能获得成功感,在整体降低要求和难度的情况下,在每一个知识点和技法内容上都设定具有一定级差的目标,教师可以根据每个学生的实际水平使其达到一些最基本的目标后,再鼓励他们尽可能地通过努力向高一级的目标迈进.这样,学生在达到一些基本的目标后,就能获得一种成功感,而如果想获得更大的成功感,则必须更加努力,从而也产生了一种激励机制,刺激学生的意志发挥作.
　　二、精选的知识内容与生动有趣的课题形式相结合
　　在适当注意美术教学内容大的逻辑关系的前提下,应把主要精力放在对每一课题的精心设计上,从课程的基础性要求出发,选择那些对未来发展必不可少的知识和技能作为教材的基本知识点,并将它们与贴近学生生活经验、新颖活泼、生动有趣的课题形式结合起来.就像是给良药裹上糖衣,再苦的药如果裹上糖衣,也容易为儿童所接受.这里应该注意的是,如果干巴巴地只给学生知识和技能,容易让他们产生苦涩和单调之感;如果只让学生自由不羁地宣泄一通而一无所得,同样有违课程教育的目标.学生只吃苦药不行,只吃糖衣同样不行,而将苦药裹上糖衣再让学生吃方为良策.
　　三、应突出学法教学
　　要根据学生美术学习的规律,在每一课的设计中,展示学生思考问题、掌握技法的过程,即通过置疑、设问的形式,通过学生自己的主动思考接近正确的答案.要改变以往只重视演绎路径而忽视归纳路径的现象,要将两者结合起来,并更加重视归纳路径.演绎路径主要依靠教材和教师提供的现成答案,不利于学生主动性的提高;而归纳路径则强调由学生通过思考,主动地获取答案.
　　四、借助多媒体教学形式
　　现代教育受到传媒的影响越来越大,而现代教育要最大限度地发挥作用,也必须借助于日益发达的传媒.在以课本为基本形式的同时,还可以制作相应的多媒体教学软件.这样做的长处是具有空间感和动感,能展示一种事件和活动的空间维度和时间顺序,同时具有视听相结合的感官刺激性.而计算机多媒体教学软件,更是让学生通过具体的操作,主动地选择信息和获取答案,有利于主动性的培养.