农村初中学生的思想品德教育有待加强,他们表现出的种种现象令人堪忧,应引起全社会的关注和思考,近年来青少年违法犯罪呈上升趋势,厌学队伍日渐扩大,现在的学生多数是独生子女,还有一部分是留守儿童、少年,父母不在其身边,隔代抚养过程中又充满了溺爱,基础道德方面存在一些突出的问题.以自我为中心,在"关心他人"方面做得差.这部分学生处处表现为"我行我素"、"自私自利"."攀比"思想严重,表现在比吃、比穿、比玩上.劳动观念淡薄,这部份学生在劳动中要么袖手旁观,要么表里不一.无论是学校、家庭,还是整个社会都有责任关心他们的健康成长.
　　如何在当前的农村初中学校进行有效的思想道德教育呢?在这个过程中,教师的作用是非常巨大的.
　　一、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育
　　班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效.尤其对后进生来说更为重要.
　　1、捕捉学生"闪光点".对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要,都希望得到班主任的表扬与激励.班主任不能只是被动地等待后进生的"闪光点"的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机.
　　2、选准教育时机.在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳.
　　二、与学生建立亲密的朋友关系
　　对学生有一份爱,再加上扎实努力的工作,与同学建立起了团结、亲密的师生之谊,那么他们有什么想法、要求就会主动找班主任谈心,寻求帮助,同时班主任也深入到他们中间,关心、了解每一个同学,师生关系融洽,严而有格,严而有情,班集体的总体成绩也就会有较大进步.事实证明,关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进,才真正尽了一个班主任应尽的职责.
　　1、课堂上要多些微笑.师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来.
　　如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说,那么这常常是由于教师居高临下,使学生产生畏惧心理而造成的,这必然会妨碍课堂教学的顺利进行.如果任课教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励的话语,主动与学生多进行沟通,坚持"无错原则",那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面.因此班主任要面带微笑地上每一节课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言不离口.这种做法会使班主任和学生在课堂上关系融洽了.
　　2、遇事要有耐心.如果学生的不恰当行为较突出,那么就需要班主任有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速不达.班主任要研究青年学生心理发展的特点,选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育.只有让学生乐于接受班主任的教育,才能增强教育的实效性.
　　3、以情感投入缩短师生之间的心理距离.爱是学生接受教育的前提.班主任对学生怀有真诚的感情,学生才会"亲其师,信其道",自觉愉快地接受班主任的教诲.只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣.没有爱就没有教育,爱是教育事业的基础和开始,教育的成功来源于对学生的最大热情.学生非常需要班主任的爱,班主任只有情感投入,把爱的甘泉洒向他们的心田,使学生获得心理上的满足,从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近,形成教育学生的感情基础,缩短师生的心理距离.三、激发学生的情感
　　1、用爱激励学生.崇高的爱要求教师具有高尚的师德,充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感.班主任老师的一句话,一个手势,一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章.班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生,身先士卒,身体力行,要求学生做到的事情自己先做到,用自己的行动去影响学生.同时,班主任的爱应是公正的,一个班集体中品学兼优者有之,班主任不应偏信偏爱;品学均差者有之,班主任不能冷淡歧视.否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃,甚至产生逆反心理,从而拒绝接受教育.班主任有时在谈话或处理一件小事时,都应小心一点,所谓"说者无心,听者有意",有一次我在批改午间练习本时,发现班上最好的一位同学居然错了,还有几位同学也错了,在评讲时,我提醒了那位成绩最好的同学,下次要注意了,结果另外一位同学在评价老师时,居然说老师有偏见,不喜欢成绩差的同学.这件小事引起了我的重视,我也找了那位同学的谈话.
　　2、用爱温暖学生.班主任一要关心学生成长,引导学生建立正确的人生观,培养学生的优良品质和文明习惯,教育引导学生学会做人.二要多给学生讲做人的道理,讲为人处事的原则,使学生"悟"出做一个高尚人需要具有良好的品德,注意引导使学生获得健康的心理.三要多与学生谈心、交心,做学生的知心人,你只有让学生充分信任你,才能了解学生心中的"结",才能排解学生的不良情绪,引导学生克服心理障碍.四要从生活中多关心学生,体贴学生,想办法解决学生生活上的困难.如学生生病后,我总能把学生的冷暖挂在心头,与班上的同学一道照顾他,使学生能感受到老师的关心,班集体的温暖;天气变化了,我提醒学生注意加减衣服.
　　3、用爱鞭策学生.真心爱护教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉便缺乏情感的交融.因此,班主任对学生要求要适度、合乎情理.严格要求学生应以充分尊重学生为基础.班主任对学生的严格管理是必要的,但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚,这与严格要求是格格不入的.批评应是善意的,特别是对屡犯错误的同学,应进行恰当的批评,春雨润物细无声嘛!总之,批评的艺术应是严格与善良的圆满结合.学生对班主任的批评,感受到的不仅是合乎情理的严格,而且是充满人情味的关切.
　　中学生的可塑性很大,中学时期也是人成长的关键时期.作为一名教师,我们必须重视学生的思想状况,结合家庭、社会,引导学生养成优良品德,促进学生的整体素质得到全面发展.重视学生的思想教育,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露.