摘 要:计算机教学系统软件是在一定的教学理论、学习理论的指导下,为完成特定的学习目标而设计的,反映某种教学内容的计算机软件.近年来计算机辅助教学的崛起,大大改善了教学媒体的表现力和交互性,起到了传统媒体所不能的作用.本文围绕计算机教学软件设计的原则与流程这一主题,介绍了计算机辅助教学的一些基本知识,将抽象的实现转化为形象、直观的图像、动画,化静为动,采用交互的学习方式,对传统教学起到了有效的补充作用.

　　关键词:CAI,计算机辅助教学,超链接,交互

　　1 教学系统软件的设计原则一个优秀的CAI计算机辅助教学系统软件应充分地发挥计算机多媒体的特点,在制作过程中应注重视听教学的特征,突出启发教学,还应注重教学过程的科学性和合理性,应做到构图合理、美观,画面清晰、稳定,色彩分明、色调悦目,动画流畅,真实感强,解说、音乐清晰动听,功能丰富,演播运行安全可靠.

　　在制作多媒体CAI计算机辅助教学系统软件时应具备以下几点:

　　1.1 应有较好的软件脚本.软件脚本的设计非常重要,它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上,针对性很强地对教学方式进行描述,决定内容的取舍与组织,做到中心明确、重点突出、层次分明,并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题.因此,脚本的创作一定要由具有丰富教学实践经验的教师来支持完成.

　　1.2 应选一个合适的制作工具.为了创作出一个成功的多媒体 CAI计算机辅助教学系统软件,工具选择得好可以大大地加快开发进程,有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去.选择多媒体制作工具,主要应从以下几个方面综合考虑:编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力,易学习性、易使用性、文档是否丰富等.

　　1.3 应充分发挥交互作用.与其他教学媒体相比,CAI 的最大优点莫过于计算机辅助教学系统软件的交互性,这是它别于其他教学模式的一个重要方面.因此,必须充分利用媒体技术提供的多种输入输出功能,使多媒体CAI计算机辅助教学系统软件具有很强交互性.

　　1.4 使用超文本结构.将超文本结构引入到计算机辅助教学系统软件中来,给多媒计算机辅助教学系统软件的设计方法带来了很大的改变,使学生更容易得到他所想要学习的信息.这种超文本的结构给学生从一部分跳转到另一部分提供了极大的方便.它允许学生有选择地学习其中感兴趣的部分而忽略其他部分,允许学生挂起正在阅读的部分而去读一些辅助内容,然后再返回来继续阅读.

　　1.5 应能激发学生的兴趣.一个好的 CAI 计算机辅助教学系统软件要有最佳的视听综合效果,应当尽量地发挥多媒体的优势,使计算机辅助教学系统软件图文并茂,叫人过目不忘.计算机辅助教学系统软件应向学生提供形式多样、风格各异的图象,丰富多彩、生动多变的画面,言简意赅的讲解,悦耳动听的音乐等,使达到百看不厌、常看常新的学习效果.

　　1.6 应有良好的用户界面.一个优秀的多媒体计算机辅助教学系统软件,从学生使用的角度来说,应该是一看就能灵活自如地使用,而无须去学习专业门的操作方法.因此,设计一个人机交互好的友好界面也非常重要,这样能使用软件得以很好地推广和普及,否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大的降低计算机辅助教学系统软件本身的教学效果.

　　2 教学系统软件的设计流程在计算机辅助教学系统软件的设计过程中要符合教学规律,做好教学设计、系统结构设计以及界面设计等工作,使设计出的教学软件适用于教学,取得良好的效果.

　　2.1 确定选题.通常选择那些既适合于多媒体技术表现的、又是在教学活动需解决的问题作为研究课题.课题选择应注意以下几个方面:

　　2.1.1 教学要求:明确多媒体计算机辅助教学系统软件是对哪个学科的课程进行辅助教学,决定教学的内容和教学范围,明确多媒体计算机辅助教学系统软件所要实现的目的和达到的目标.2.1.2 教学对象:明确所制作的计算机辅助教学系统软件适合于哪类学习者使用,要着重考虑以下几点:学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力.2.1.3 计算机辅助教学系统软件运行环境:确定计算机辅助教学系统软件所需要的运行环境,包括计算机的硬件环境、软件环境和计算机辅助教学系统软件播放环境.2.1.4 计算机辅助教学系统软件的组成部分:清楚所制作的计算机辅助教学系统软件属于哪种类型及大体结构,主要模块以及各个主要模块之间的相互联系.

　　2.2 教学设计.教学设计就是要确定教学目标、教学内容和教学方法.

　　教学目标是指通过多媒体课件进行教学可以使学生达到什么样的水平,教学内容指学习内容.应该根据教学大纲和学生的要求来确定具体的教学目标和教学内容.教学法方法是指采用什么方法把教学中的知识内容传授给学生.在确定教学方法时,应注意学习目标的分解、教学策略的选择.信息媒体的选择和设计适当的知识结构等.知识结构是指教学内容中知识内部关系、结构和顺序.此外,还应该注意教学方法应有利于学生的自主学习和有得于提高学生的综合素质.

　　2.3 系统设计.完成教学设计工作之后,要想设计制作多媒体计算机辅助教学系统软件,使教学内容在计算机上通过灵活多样的形式表现出来,还还需要进行软件的系统设计.在教学系统的结构设计中,要特别注重系统的交互能力和对多种媒体的综合控制能力,多种媒体参与,也为解释和理解教学内容提供了前所未有的手段,要加以充分利用.

　　2.4 选择软件.根据计算机辅助教学系统软件的教学设计要求和计算机辅助教学系统软件教学模式,确定制作计算机辅助教学系统软件所需的工具软件.通常有:Authorware、Powerpoint、3D、flash等2.5 脚本编写.在计算机辅助教学系统开发过程中,完整的教学过程被划分成若干个相对独立的教学单元,每个教学单元根据教学需要而设计成不同的教学流程.脚本就是教学单元设计方案的具体体现,包含了对单元教学内容、交互控制方式、声音及屏幕美术设计等方面的详细描述,脚本是教学软件产品成功的关键因素之一.

　　2.6 素材准备.素材包括文本、图像、动画、声音、视频等.素材的准备工作一般主要包括文本的录入,图形、图像的制作与后期处理,动画的编制和视频的采集等.素材要以理想的形式呈现教学内容,以满足学生听得懂、看得清、记得牢的要求,不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材.

　　2.7 软件制作.使用计算机辅助教学系统软件的制作工具,按照脚本将各种素材进行编排和集成,最终制作出符合用户要求的多媒体教学软件.

　　2.8 软件调试.多媒体计算机辅助教学软件完成后,一定要对教学软件的内容、界面、数据、速度、交互特性和其他性能进行反复修改、调试,直到符合设计要求.

　　2.9 形成产品.调试好的计算机辅助教学软件制成光盘或软盘,以便使用或出版发行.

　　结束语

　　多媒体辅助教学系统不但图片要力求完美,动画形象逼真,更重要的是要强调系统的协调性.只有这样才能实现人机交互操作,将文、图、声、像融为一体,极大地增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,使学生在短时间内获得大量的知识.

　　参考文献

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　　[4].师书思.计算机辅助教育基本原理.[M].北京:电子工业出版社.

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