在经济快速发展的时候，资源是一个很关键的客观问题，因此我们目前紧缺地质行业人才来进行资源勘查和开发。为了解决地质行业人才紧缺的问题，有些学校采取了订单式人才培养的方案。凡是新事物都有是否适应时代的这个问题，或者在这方面适应而在另外一个方面就不适应了。订单式人才培养是顺应时代潮流的产物，是一个比较新的事物。 
　　1.订单式教育的定义 
　　订单式教育是指人才需求方（企、事业单位）与人才提供方（一般情况下为学校）经过协商，由人才提供方根据人才需求方提出的所需人才的数量、知识水平亦或职业技能等要求，在规定的时间内向人才需求方提供相应数量与质量人力资源的合约式教育方式[1]。订单式教育的有效性是指签订了订单式教育合约后，如何使学生最大程度的发挥其学习潜能并取得最好的学习效果。目前很多高校都在部分行业进行订单式培养人才，也有很成功的，也有效果不是很理想的，但总体来说还是比较适合目前社会上对人才需求的现状的。 
　　青海大学抓住地质人才紧缺并且很多内地毕业生不愿来青工作这一机遇，实行订单式教育，向青海省有关企事业单位输送地质行业人才，已经有两届学生通过此类教育为青海的资源勘查事业贡献自己的力量了。本次课题就是针对这两届毕业生进行毕业后的调查，做出调查问卷，总结之后得出自己的看法。 
　　2地质行业订单式培养人才的必要性 
　　订单式教育是顺应新时代的特殊情况的产物，主要是在当代的中国人口众多，就业职位与就业人员不协调、就业压力过大、培养出来的人才没有用武之地的情况下产生的。地质这个大行业在前20年是不景气的一个阶段，很多相关人员纷纷因为实际原因被迫下岗，或者转入其他行业。各地质院校也在这一阶段纷纷改变教学思路，部分地质专业直接被撤销，存留下来的专业也被相应的模糊化，变成专业不专、不深，表面看来是全才，其实质是每个方面都是只知皮毛、不会深入的情况。并且当时的地质行业一再地紧缩，对人才的需求很少，许多人认为地质专业不是理想的选择专业，因为地质不但是经常跑野外，比较辛苦，而且就业很难，压力很大，因此在当时地质是一个相当冷门的专业。 
　　近几年来因为经济发展速度的加快，所需要的能源、资源也相应的加大，因此对地质行业的要求就越来越大。而地质行业在经历了前些年的冷遇和紧缩以后，从事地质行业的人相对很少，因此急需一大批地质行业的人才补充到我们国家的地质行业来，再加之目前的就业压力的现状，很多学生和家长青睐于地质专业的学习，这样就造成了我们地质专业的热门化。但是每一个专业不可能每年都有如此多的空缺来满足就业人员的需求，尤其是地质行业本来就不如其他行业的容量大，在近几年看似空位很多，但是过不了几年就会出现基本饱和的状态，因此我们不能盲目地跟着大形势来进行人才培养，必须了解社会需求，有目的地去培养人才，因此我们就选择了订单式培养地质人才的方法来解决这样一个难题。 
　　3订单式培养地质人才的优点 
　　利用订单式教育这样的方式来培养地质方面的人才，好处很多，主要从以下几点来讨论： 
　　3.1 解决毕业生的就业难的问题 
　　2006年全国16岁以上劳动年龄人口增长达到高峰。从需求情况看，如果经济增长和就业弹性保持近年水平，当年可增加就业岗位800万个左右，加上自然减员提供的就业岗位，预计当年城镇可新增就业岗位约1100万个，而劳动力供给将达1400万人。从这里就可以看出就业岗位远远小于劳动力的供给，而目前比这个情况更加严峻，2011年其严峻程度也将会超过现在。因此就业压力对一个学生来讲是十分重大的。虽然地质行业最近几年的就业形势比较乐观，但是在不久的将来也会出现与其他行业相类似的情况。我们应该未雨绸缪，多为学生着想，力争将教学办到最好。在招生之时就应该帮学生将毕业后的去路筹划好，不能让学生学习四年之后却连个用武之地都没有，枉费了钱财更造成社会的不稳定因素。在进行订单式培养以后就可以使学生都有去处，不会出现就业难的问题，而且在一定程度上也保证了社会的稳定。 
　　3.2 为企事业单位输送所急需的人才 
　　学校与地质行业的各个企事业单位联系，了解其需要哪些方面的地质行业人才，及时与之沟通，并且签订协议，及时改变教学内容，适应企事业单位的需求，为他们的发展提供智力保障，也更进一步为社会经济的发展提供保障。 
　　3.3 为青海的人才稳定打下基础 
　　因为青海省是一个比较特殊的地区，海拔比较高，空气稀薄，因此很多内地的人才都不愿来青工作。即使有的来到青海工作，也只是将青海当作跳板待上一两年就回内地了，因此一般认为青海留不住人才，这也是为什么青海经济一直没有很大的发展的一个重要原因。实行了订单式教育的方案培养地质类人才以后，学生都和用人单位签订了协议，学生不但不用为自己以后的出路发愁，而且这一措施也制约了一部分学生回内地的想法[4]。订单式教育为青海省的经济发展提供了保障，更为我国的地质事业提供了保障。 
　　3.4 为家庭困难的学生提供接受教育的机会 
　　因为订单式教育都是学生和用人单位在学习初期就签订协议的，所以用人单位有义务为学生提供学费，这一举措在青海大学来说尤为有意义。因为青海地区相对来说比较贫困，很多农村家庭根本支付不起学生的学费，因此很多学生也因交不起学费而不能完成学业。订单式教育无疑是给家庭贫困的学生提供了一次接受高等教育的机会，为他们的人生画出了绚烂的一笔。 
　　4订单式培养地质人才的缺陷 
　　当然每一件事情都有其两面性，订单式教育也不例外。虽然说它是顺应时代潮流的产物，是符合事物的发展规律的新事物，但是其弊端也不容忽视。订单式教育的培养模式是使学生尽可能去适应用人单位的某一个特定的职位，这样就使得学生产生了专业过“专”的局面，在以后的工作中如果出现其他情况就很难应对。例如在我们调查的问卷中，很多毕业生都反映当时有很多知识在没有毕业之前认为是没有必要学的，培养计划上没有，单位也没有要求；在进入工作岗位以后才发现当时认为没有必要学习的知识其实是很重要的，这就是订单式培养的人才过于“专”的结果。 
　　5结语 
　　总的来说订单式教育是顺应时代潮流的。每个事物都不可避免的有它的弊端，但是只要它的长处大于短处，有利于经济和社会的发展，我们就应该很好地利用订单式培养人才的优点，同时尽力克服其弊端，使之更好地为我们的社会主义建设贡献力量。