〔关键词〕早恋；标签；小学生
　　多年担任小学高段班主任，我发现如今的孩子进入青春期的年龄越来越小，身心发展不平衡，给教育带来了诸多问题。
　　每接手一个班级，到了五六年级，班上就会出现“谁喜欢谁”“谁和谁谈对象”的议论；办公室里同事们也会开玩笑说：“我们班出现了一对儿。”面对这种现象，家长则如临大敌：“某某经常给我们家孩子打电话，这是不是早恋呀？”正是因为对青春期孩子不了解，让教师和父母给小学生贴上了“早恋”的标签。
　　十一二岁的孩子，随着生理发育加速，他们逐渐有了朦胧的性别意识，对异性的态度由好奇发展到好感，这是青春期正常的生理和心理现象。我们可以回忆一下，自己是否也曾经历过这样一段美好时光：或许被她清纯美丽的外表所吸引，或许为她优秀的成绩所倾倒；也许欣赏他的幽默风趣，也许喜欢他三步跨栏的动作……这是多么纯真美好的情感！对小学生，我们理应尊重信任他们的纯真情感，不应轻易给他们贴上“早恋”的标签。
　　一次 ，我班岳某的妈妈打电话给我，很生气地说，她发现一个男生常给自己的女儿打电话，女儿“早恋”了。我说：“先不要着急，他们电话中都谈些什么？有没有单独出去过？”那位妈妈说：“有时是问作业，有时是借书，有时问其他同学的电话号码等。没有单独出去过，但他们和五六个同学一起去过图书馆、公园。”后来我找这个女孩谈心，女孩说：“我们就是聊聊天，说说作业，没有什么。”孩子显得很洒脱，很大方。我观察到他们在校交往情况也很正常，根本不是岳某妈妈所说的“早恋”。显然，这个标签是大人给贴上的。
　　当然，尊重信任他们并不等于放任不管，要在信任理解的基础上对孩子进行引导。处在青春期的孩子，由于生理的成熟，他们在心理上产生成人感，渴望社会给予他们成人般的信任和尊重。然而心理发展的相对缓慢使他们的认知水平、思维方式和社会经验都处于半成熟状态，又需要得到成人的支持和帮助。我们该如何去引领他们？
　　首先，家校携手，为孩子搭建一个温馨的心灵港湾。教师和家长要达成共识：对异性产生好感，是青春期孩子的一种正常现象。虽然表现程度因人而异，但每个孩子心中或迟或早都会产生涟漪。我们既要认真关注，又不能疑神疑鬼、草木皆兵。当发现孩子有小秘密了，不用吃惊，冷静地面对孩子的长大，给予孩子润物无声的引导，使孩子愿意把自己的小秘密告诉我们，理智地引导孩子健康成长。
　　六年级上学期，我发现班上女生悄悄议论这方面的事时，我及时召集班上女生开了个会，并让她们写下自己的看法。这是其中一名女生写的：
　　孙老师：
　　您好！我一直以为您不知道班里“谁喜欢谁”的情况，也不敢告诉您，怕您生气，怕您大发雷霆，狠狠教育我们一番。但周四您给我们女生开会，我才知道原来您什么都知道。令我惊讶的是您竟然还和我们一起讨论这个问题。
　　听了您的那番“喜欢论”，我忽然间明白了许多。我们现在所谓的“喜欢”只是好感而已，随着年龄增长，我们的眼界越来越宽，审美能力愈来愈强，会遇到很优秀的男生。现在我们需要做的是把喜欢放在心底，增进友谊，勤奋学习。谢谢您推荐给我们的书，我会认真看的。您让我们思考的“怎样做个好女孩”这个问题，我想我会给您一个满意的答案。
　　其次，走进学生，教给他们一些青春期生理和心理知识，使他们正确认识自己的身体和心理的发展变化。在一次以“我长大了”为主题的班会之后，我班一位女孩对我说：“老师，通过这次班会，我的心里卸下了一块大石头。”原来，这名女孩很欣赏体育委员，体育委员在校体育队赫赫有名，到省里参加轮滑比赛又取得了第二名。她希望和他玩耍，和他聊天，可又觉得自己的这种想法是可耻的。因此每天心里很不安，现在才知道原来这是青春期正常的心理现象。
　　再次，未雨绸缪，教给孩子们与异性交往的方法。女孩子在这方面要比同龄的男孩子更敏感和早熟，自我保护、自尊自爱的教育对于女孩子来说更为重要。我们应该让孩子明白：喜欢异性是正常的心理现象，但不能不加控制任其肆意发展，其原因为：第一，青春期的孩子认知、思维等都还不完全成熟，对一个人的了解不够全面，每个人都处于不断变化之中。第二，青少年时期，最主要的任务是学习，因此应把注意力集中在学习上。我们应该告诉学生，男女同学交往应以集体活动为主，不宜频繁地单独来往；男女生交往必须讲究时间、地点和方式，时间宜短不宜长，尽可能把事情放在学校解决。
　　最后，给学生推荐书目，让学生在阅读中增强自律能力。如《怎样做个好女孩》《怎样做个好男孩》《给青春期女孩看的枕边书》等。
　　总之，面对学生在青春期对异性滋生的朦胧情愫，切莫轻易给学生贴上“早恋”的标签，更不该进行狂风暴雨式的摧残。应该耐心倾听学生的心声，以尊重和真诚的心态和学生交流，悉心指导学生的行为，促使学生健康地成长。