化学理论指导体育教导探讨及训练
　　提高学生和运动员的"乳酸能"一般应选择运动强度大、运动时间在一分钟以内的运动项目、目的是糖酵解能力提高.在肌肉中产生尽量多的乳酸.提高运动员对乳酸的耐受力.乳酸越多.说明供能量越大运动能力越强.根据血乳酸厦在30秒钟后升高明显的特点,在教学和训练中可采用30一弱秒的运功时间.间歇时问为l一3分钟的不同训练方法衷提高糖酵解产生的"乳酸能"能力.用快间歇跑提高机体的"乳酸能"能力.发展运动员的速度耐力.效果较好.
　　如果采用递减间歇训练.则效果更好一因为递减间歇训练的密度大.无氧代谢过程剧烈,血乳酸值不断升高.所以更有利提高机体的"乳酸能"能力.而较长时间的固走间歇或递增间歇,休息时间长.通过呼吸和血循环供给氧增多,无氧过程相对减弱了.不利于提高"乳酸能"能力.
　　例:发展'?乳酸能"课时训练计划:(1.5小时)准备活动20分钟(略)快间歇跑(递减间歇)训练:350米又4第一次跑后休息7一8分钟.第二次跑后休息4一5分钟.第三次跑后体息2一3分钟.间歇时.进行积极性休息:放松、体会跑的各技术环节、接受教师指导.调解性练习:排球活动2()分钟.重复快间歇跑练习.
　　放松整理:集体舞.有氧运动供能物质基础是糖、脂肪、蛋白质的有氧氧化.有氧运动要求运动员具有良好的氧代谢能力.提高有氧f贬谢能力和提高呼吸系统、心血管系统功能有密切关系,只有呼吸系统、心血管系统功能提高了,氧气才能吸得多.三大物质氧化才能充分;心脏收缩才能有力;循环皿量才能增加;户生的能量才大.发展有氧代谢能力,一般以长跑、超长跑和越野跑为主要方法.
　　也可以采用慢间歇跑来提高有氧代谢水平.在慢间歇跑的快跑阶段一般认为心率不宜超过17.一180次/分.此外.健身体育及医疗体育中很多方法:远足、太极拳、艺术体操、练功十八法、气功等也是发展有氧代谢能力的有效手段.人体是一个有机的整体.运动时随着项目、时间、强度的不同.有氧代谢与无氧代谢过程是不断变化的.随着代谢途径的不同.供能方式也在变化.
　　例如篮球组织快攻时.运动员在几秒钟内冲刺般的由后场跑到前场,这段运动是靠无氧代谢来完成的.能量主要依靠ATP、CP的非乳酸能来供给.在区域联合防守的运动中是以有氧代谢过程为主的运动.能量来源应靠搪、脂肪的有氧氧化供能为主.在场内无数次的急速奔跑、跳跃中,靠糖无氧醉解产生的"乳酸能"维持的运动就更多了.
　　足球运动员、马拉松运动员在竞赛的后期或带伤情况下.应激能源蛋自质也必不可免地被消耗一部分.由此可见.球类运动员和中、一长跑运动员,不仅需要有很好的有氧代谢能力.来维持长时间的运动,也需要有很强的无氧代谢能力.才能耐受剧烈运动产生大量乳酸的刺激.
　　对于这些运动员.就霞要同时发展两种代谢能力.其方法可采用每次运动时问超过一分钟的间歇训练手段.根据运功项目的有氧代谢和无氧代谢比例不同.要采取不同的问歇训练法.例如偏向于无氧代谢的800米跑.可采用2分钟运动、2分钟休息的间歇训练法,强度大些.偏向于有氧代谢的1500米跑.可采用4分钟运动,4分钟休息的间歇训练法.
　　强度稍次之.总之,体育教师应学习掌握一些运动生化知识.并运用其理论知识来指导自己的工作,加强教学与训练的科学性.使体育教学与训练沿着科学化的方向发展.