一、加强道德理论学习
　　高校教师要认真学习马克思列宁主义理论,树立科学的世界观和人生观;认真学习中华民族传统的道德理论,吸取其精华,并在实践中发扬光大;认真学习共产主义道德理论,用先进的道德理论武装自己、教育自己,树立正确的道德理想;认真学习基础道德理论和教师的职业道德理论,从多方面获取道德知识,为良好道德品质的形成奠定一个坚实基础.
　　二、加强师德规范学习
　　高校教师的职业道德规范,是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准,是社会道德在教师职业活动中的具体体现.它具体地向教师表明了什么是善、什么是恶、应该做什么、不应该做什么,正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系.教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障.要将教师的师德规范,转化为教师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程.加强师德规范的学习,有助于提高教师遵守师德规范的自觉性.
　　三、建立考核制度
　　高校要根据有关规定建立定期的表彰制度,对师德师风高尚的个人进行表彰奖励,并大力宣传他们的事迹,这样才能激励教师不断加强自身道德修养.因此,学校要制定一整套可供操作的奖惩制度.师德师风建设是一个长期的渐进的过程,学校应建立每个教师的师德师风档案,每年对师德师风进行考核,并将考核结果纳入评优、评先、晋级、竞争上岗的必备条件之中.学校还应切实依法管理教师队伍,对"品行不良、影响恶劣"的教师清除出教师队伍,对考核不合格的教师坚决处罚,待其改正后方可继续上岗,以保证教师队伍的基本素质.
　　四、实行长效的监督制度
　　学校要将师德师风建设作为教育督导评估的一项重要内容,加强对教师师德师风的检查评估工作.学校师德师风建设领导小组应定期召开师德师风建设工作会议,每年对全体教职员工师德师风进行一次全面督导检查.可通过设立"师德师风监督岗",建立师德师风评议与投诉制度,设立"举报箱"、"投诉电话"和校领导接待日等各种形式,积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师师德师风状况进行监督和评议,让广大教师接受领导、同事、学生、家长、社会各方面的监督.学校师德师风领导小组就教师的师德师风问题,还可每年进行一次学生问卷调查或对学生家长及社会有关人士进行调查等活动,及时了解学校教师师德师风的现状,及时发现问题,加以改正.
　　五、坚持以人为本的教育理念
　　坚持以人为本,就是体现以学生为中心、以育人为己任、以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,引导、促进学生全面发展、健康成长.要实现人性化管理,促进教师与学生的人际关系和谐.实施人性化管理,就是要在高校的管理活动中,给学生以关爱,始终贯彻"平等、尊重、合作、发展" 为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人.高校教师应以"俯首甘为孺子牛"的情怀,为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献.
　　六、依法办学,依法治教
　　《高等教育法》等法律法规是办好高校的法律依据,依法办学是推进依法治国战略的必然要求, 是深化改革、加快发展、推进教育法制建设的重要内容.实施依法办学,就是要全面贯彻党和国家的教育方针,严格按照教育法律的原则与规定,开展教育教学活动,尊师爱生,维护学生的合法权益,提高高校依法处理各种关系的能力.实现依法治教,就要不断完善高校各项民主管理制度,实现高校管理与运行的制度化、规范化、程序化,依法保障各方的合法权益,形成教育行政部门依法执政、高校依法办学的格局.依法办学、依法治教有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题,构建和谐校园.
　　总之,在构建和谐社会的大背景下,构建和谐教育、和谐校园,加强师德建设,是一项长期而艰巨的任务,但是,只要全体教师对此有足够的信心,并且付诸实践,终究会取得成功的.
　　参考文献
　　[1]宋琳琳 新时期高校师德建设的重新审视[J]. 中外教育研究,2011,(07).
　　[2]周兰翠 论新时期高校师德建设[J]. 经济研究导刊,2011,(26).
　　[3]黄乐 邓志建 关于加强高校师德建设的思考[J]. 今日财富, 2011,(03).