一、计算机辅助教学(CAI)课件定义及特点
　　(一)CAI课件内涵
　　所谓的CAI,是Computing Aided Instruction的简称,其中文含义为计算机辅助教育.而CAI课件则是一种计算机辅助教育课件.从实践来看,CAI课件是一种教学系统,它的主要功能是教学.在CAI课件中,教师将教授的有关教学内容具体呈现,同时还能体现相应的教学过程,并且能够控制教学目标.CAI课件利用信息技术开发,集文、图、声、像于一体,具有形象性、多样性、直观性、丰富性等特点,它被被广泛的引入学校,引入课堂,成为深化课堂教学改革,提高教师课堂教学技艺水平和教学质量的重要工具.它因为信息量大、形象生动、教学时空宽广和容易激发学生的学习兴趣等优势,风靡校园,成为世界范围的教学研究领域和未来教学的趋势.
　　(二)CAI课件的特点
　　计算机辅助教学技术具有时空性、集成性、交互性等特点.即就是它扩展了信息处理范围空间,极大地丰富了信息的表现力,增强动态效果,能把许多抽象难懂的内容变得生动有趣,把复杂的事物简化,把时间过程缩短或拉长,把空间距离变近或变远,可以在操作中任意地暂停重放、放大扩展.同时,还在信息传递方面具有良好的集成性,能把多种信息的不同表现形式通过声音、图形、动画、视频、文本同时展示于学生面前,可较好地启发学生的形象思维和逻辑思维能力,由于其丰富的表现力和吸引力,创造出最佳的学习环境.CAI课件具有人机交互的用户界面,这是多媒体教学的一个显著的特点.通过交互式的操作学习,学生可以主动地介入到教学活动中来,变过去单向被动的接受学习为双向主动的学习,充分调动学习的主动性、自主性及思维活动 .
　　二、现代临床医学教学的新形势
　　医学教学是一个庞大的教学体系,决定这个体系特点的是医学科学的整体性、复杂性、实践性和社会性.现代临床医学教学已经不再是简单的知识传授,而是把学生看作学习的主体,重视学生能力的培养,特别是观察、分析、解决问题的能力,创新的能力等.现代临床医学教学要求向多学科融合、交叉、渗透发展,使医学生在大学里能够获得多方面的知识,为他们将来的发展和创新奠定基础.现代临床医学教学要求学生开放式的吸纳知识,特别是要在课堂之外、在各项活动中学习知识、锻炼技能.减少课堂上课时间,增加课外学习和活动时间是临床医学教学改革的方向,要让学生有更多的时间参与各项实验、实习,接触更多的学习对象,得到更多的锻炼机会.
　　三、CAI课件在现代临床医学教学中的应用体会
　　既要符合医学教育体系的特点,又要符合基本的学习原则,这是多媒体课件设计与实现的关键.计算机辅助教学是现代科技在学校教育教学中应用的产物,它作为一种新的教育手段,与传统的医学课堂教学方式相比,生动形象、信息量大、交互性强、适应个别化学习和自定步调等是其突出优点,它在模拟设计、数字计算、图形处理、动画制作等方面的综合优势,为医学生提供了大量生动形象的感性知识,使课堂教学中学生难以理解的概念得到生动的再现,提高了教学的形象性;同时CAI 的应用非常灵活,既可以进行课堂CAI教学,也可以进行个别学习,还可以借助网络实现学生之间、团队之间的互助及合作学习;学生也可根据自己的学习水平与需要选择学习内容,高度体现了学生的主体地位,使学生的个性化学习成为可能.
　　(一)医学CAI课件设计的基本原则
　　首先,医学CAI课件应符合教学目的的原则.课件要为教学目的服务,依据教学大纲和教材编制,确保其科学性.学生通过课件,学习该课程的基本理论、基本知识和基本技能,掌握重点和难点的内容,达到教学目的要求.其次,实现最优化的原则.利用多媒体技术,要最大限度地提供和展示知识的层次性、延续性和可视性,揭示宏观及微观的现象和本质,化静为动、化难为易、化抽象为直观.激发学生的学习欲望和学习兴趣,发挥学生的主体作用,实现教学过程最优化.医学CAI课件也应该符合认知规律的原则,课件的设计从知识内容到程序处理,都要符合认知规律的原则.充分体现课件的科学性、直观性、启发性、有序性、巩固性和实践性.
　　(二)CAI课件在现代临床医学教学中的作用
　　医学教学的基本任务是使学生在掌握知识的同时,提高学生的综合能力和综合素质.利用CAI课件辅助医学课堂教学,可创设不同的教学情境,促进学生自主学习、主动建构知识,增加课堂教学的密度和开放度,在教学中有效地帮助学生突破重点难点.对于学生来说,许多学科的难点常常在于对一些难以直接观察的事物的理解,而CAI课件则能以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系.建立起各种感觉器官之间的联系.如在讲授"动脉粥样硬化"时,斑块的形成及破裂既是难点又是重点,过去只由教师结合课本插图抽象地讲解,医学生较难理解 现在使用计算机多媒体技术模拟粥样斑块变化的过程,消除了时间和空间的距离,同时用音乐、动画和语言显示变化的不同阶段,把视觉形象和听觉形象统一在一起,把形象编码和语义编码揉合在一起,生动地展示其形成过程,将文字信息在简便操作中转换为图像信息.变抽象思维为直观思维,调动了学生学习的主动性和积极性,学生处于轻松愉快的情境中进行学习,耳目为之一新,重难点也容易接受和消化.另外,CAI课件软件能够方便地模拟动态,这对于课堂教学中一些动态性知识的展示很有好处.传统课堂只能运用图示或某些教具进行静态展现,比较枯燥,缺少直观性、生动性和系统性,而CAI软件则能化静为动,将类似表态的图、事物变为动态的过程,增强其动感、突出事物不断变化的属性,使学生获得连续、动态、形象的感性材料,帮助学生进行动态观察,突破难点和重点,既能提高学生兴趣,又便于学生形象感知,帮助学生形成正确的概念.
　　总之,CAI课件的开发和运用,带来了高校教育观念、教学模式、科研意识的改变,在现代临床教学中引入新的教学模式,以CAI特有的形象性和科学性,促进课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合,提高教学质量,从而也给医学的课堂教学注人了新的生机和活力.同时也对高校教师的素质提出了新的、更高的要求,开发CAI课件,运用现代教育技术进行教育,成为教师的基本素质.正因为如此,CAI成为高校课堂教学中最受欢迎的教学手段之一,是面向21世纪高校课堂教学改革的重要方面.
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