1 高校院系资料室在大学生专业素质培养中的重要性和作用
　　高校院系资料室以其收藏资源的相对丰富和专业性强而成为专业发展、学科建设的支撑要素,是大学生学习专业知识、查阅资料和撰写论文的重要场所.在大学培养开放型、研究性人才的过程中,图书馆和专业资料室的教育职能更大程度上得以体现,因而加强高校院系资料室的建设、提高文献资源的利用率,使之与大学生专业素质培养相得益彰是高校院系资料室的工作目标之一.院系资料室在大学生专业素质培养中的作用体现在:
　　1.1 院系资料室文献资源是大学生专业入门的一个窗口
　　大学生专业素质培养中要从大一新生抓起,大一新生对于自己的专业尚未形成清晰的概念和认识,应加强专业引导,使得其对专业有个前瞻性的了解.入学调整适应期越短,专业入门越早,越能培养学生在专业上的探求兴趣,使得他们在大学中习得的专业知识和技能更深入和宽广.要引导学生熟悉资料室藏书结构,从而使他们了解自己的专业应掌握哪些专业知识和技能,储备哪些相关知识,构建怎样的知识框架体系.引导新生通过对专业基础书籍的借阅,提高专业认知程度,实现专业入门.
　　1.2 院系资料室文献资源是大学生专业素养养成的保障
　　大学专业人材培养质量是衡量一个大学的专业水平标志之一,大学专业人材培养质量不仅依托合理的人才培养计划、优秀的师资,也要有丰厚的文献资源作为坚强后盾.专业文献资料对学生的专业文化素养具有引导作用,是学生习得专业知识、撰写专业论文、进行知识创新的资源保障.
　　2 院系资料室培养大学生专业素质途径方法
　　2.1 加强与专业任课教师、辅导员老师及学生会组织联系交流、互通信息,为大学生专业素质提高构建专业咨询队伍
　　专业任课教师在教学过程中会根据学生专业知识水平和能力,结合任课课程知识结构,推荐专业阅读书目,在阅读方法和内容上以予指导,并按一定要求布置专业训练.资料室可给以予关注,教师和学生之间起中间桥梁平台作用,总体跟踪学生的专业素质养成进度.
　　学院依据学生专业培养目标制定有素质拓展训练方案,辅导员老师是素质拓展训练具体推行者和指导者,针对具体每个专业应达到的相应专业水平制定有推荐书目和专题书目.相对应的技能训练,分解到每个学期应是多少量,定期进行检查指导,资料室可协助辅导员老师的开展活动,使学生的专业素质拓展训练切实落到实处,促使专业素质养成.
　　保持学生会和其他社团组织的联系,了解并参与学生会和社团组织的各种读书活动,通过开展读书评书活动、协助学生社团创刊组稿,举办专业技能竞赛等活动,推进学生专业素养的形成.
　　2.2 针对大学生不同的学习阶段特点和需求给予学生不同的辅导和协助
　　在不同的学习阶段,不同专业的学生对文献资料的需求表现出一定的特点.如低年级学生侧重于知识面的拓宽和专业入门,高年级学生侧重于专业知识大量汲取和毕业论文设计的投入,研究生阶段则注重研究性学习能力的习得和养成.
　　2.2.1 加强低年级专业引导教育,培养信息检索和利用能力
　　低年级学生由于对自已的专业定位认识不够,加之对室藏布局、藏书特色缺乏足够了解,利用文献资源会带有一定的盲目性和随意性.资料室要向他们介绍专业文献资源分布状况及相关的规章制度,让他们熟悉资料室,规范他们利用文献的行为方式.学生通过文献检索课程学习,在一定程度上掌握了信息检索的方法和技能.资料室则应指导他们实际运用,提高专业信息的搜索、筛选和鉴别能力,使学生在查阅文献时真正做到得心应手.
　　2.2.2 开展高年级毕业设计信息查询服务,保证毕业设计的顺利完成.
　　高年级的学生在毕业设计的选题、撰写过程中会查阅大量的文献资料,在收集、甄别的基础上加以提炼、融会和贯通,最终以毕业论文的形式呈现.资料室可开设一些相关课题讲座,对他们信息的高层次需求作个别辅导,提高他们的信息创新能力.
　　2.2.3 提供研究生丰富文献资源,保障他们的自主性学习和个性化学习实现
　　研究生学习以研究性学习为主,在内容选择上具有广泛的开放性和创新性,这要求资料室资料室在室藏建设工作过程中,应听取研究生建议,为研究生的研究性学习提供结构合理、专业特色鲜明的的室藏,切实保障他们对文献信息的需求.
　　2.3 院系资料室在大学生专业素质培养过程中的方式方法
　　2.3.1 研究大学生专业文献资料需求,做好专业导读工作
　　首先,做好专业培养计划的研究工作,对于专业培养人才的知识和技能结构要求要做到胸中有数,保证导读工作有的放矢地展开.
　　其次,要研究大学生专业文献资料需求状况和利用特点.利用借阅登记、个别询问交流、问卷调查等方式收集相关信息,了解和掌握大学生专业文献信息需求状况和利用特点.通过上述信息的汇总统计,分析利用类型、利用目的和利用需求量.
　　再次,根据学生专业文献资料需求状况和利用特点,推荐和介绍与他们的需求相关或相近的文献资料,做好专业导读工作.可结合室藏文献资源,编制推荐书目、相关专题参考书目,使文献资源广为学生所利用.
　　最后,及时对资料室的导读工作进行阶段性总结,分析存在的问题并制定改进的目标,以期做得更好.
　　2.3.2 组织大学生开展多形式读书活动,切实做好素质拓展工程质量的检查工作
　　依托专业素质拓展量化工程做好阅读和写作等各项专业技能的训练.对照每个阶段应达到的专业素质考核量,布置检查作业量的完成情况.还应定期举办专题辅导讲座、专业知识竞赛、读书汇报会等活动、通过互评互学,观摩和锻炼并举,提高大学生的专业素质.
　　2.3.3 组织学生中的志愿者参与文献资源管理工作
　　资料室可吸收学生中的志愿者参与文献资源管理,通过对书刊的整理、签收、入藏和上架引导学生熟悉藏书资源和环境,培养学生对书籍的亲和感,激发他们对专业学习的兴趣.
　　3 院系资料室在大学生专业素质培养中的工作要求
　　3.1 创建优雅环境、营造良好学习的氛围
　　宽敞明亮、安静整洁的环境有利于营造浓郁学习氛围,是保证学生在书海遨游、汲取养分,进行信息创新的前提.
　　3.2 加强室藏建设,丰富室藏文献资源
　　加强室藏建设,要依据院系的重点学科和专业设置情况,有针对性有重点地进行室藏的构建工作,突出文献资源的专业特色和多元化.如本院系专业教师的论文和著作、研究生和优秀本科生论文,对学生的论文写作有直接的启迪思路和开阔视野的作用,要注重收藏.其次要建立具有专业特色的数据库,实现实体室藏和和虚拟室藏的有机结合,夯实专业人才培养资源根基.
　　3.3 更新服务观念,做好传统的文献资源管理工作,使之规范化、标准化
　　资料室应有以人为本的服务理念,采用科学的服务方式整理信息,为读者的学习提供优质的信息服务.资料室应使室藏文献的采访登录、编目加工、典藏分配、检索咨询等工作规范化和标准化,通过校园网发布室藏文献资源信息,便于师生有针对性的查询和使用,从而提高文献资源的利用率.
　　4 结语
　　总之,资料室要着眼学生的全面、长远发展,要树立以学生发展为本的素质教育新观念,努力为学生专业素质的培养提供优良平台.在促使大学生专业素质养成的同时,推动院系资料室文献资源建设,提高院系资料室文献资源利用率.
　　参考文献:
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