摘要：随着社会的进步，科技的更新，网络逐渐走进我们学习和生活的每一个角落。当然，课堂教学中是不可避免的。在高职高专的课堂教学中，以往都是采用传统的教学模式来进行的，学生的学习积极性带动不起来，学习效果不好，由此，就引入网络到课堂教学中，这样就有了新的教学模式——网络教学。

关键词：计算机；高职教学；网络环境；网络教学模式
　　中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0193-01

目前，随着网络的发展，整个社会即将演变成为网络的时代，网络进入了千家万户，深入到我们日常生活、工作和学习的每一个角落，在校园中，同样少不了网络，不少院校已经创建了校园网，引进了互联网，从此一个新的名词“网络教学”出现了，学生可以主动的从网上查找相关的学习资料，教师可以作好正确的引导作用，依据网络组织不同的教学模式，引导学生最大限度的利用网络来获取知识，同时，教师布置作业，学生提交作业，均可以通过网络来完成，为教学工作节省了不少时间和精力，那么，我们作为高职高专院校的教师，该如何利用网络来更好的完成教学过程呢？下面大家一块来探讨下。

一、网络环境下传统模式教学现状，网络教学模式实行的必要性
　　目前，在高职高专院校中，虽然现在网络已经深入到每一间宿舍，每一间教室，可是有的学生却不好好利用网络好的一面，他们却迷恋上了网络游戏之类的，有的甚至还有了瘾，却没想到用网络上对学习有用的方面。在有的院校中，虽然现在是网络盛行的时代，教师在教学的时候还是采用传统教学模式，过多的注重理论知识的学习，而职业院校中要重视的应该是学生动手实践能力的培养，而在传统的教学模式下，实践能力却被忽视掉了，这样，就严重局限了职业院校的发展和培养目标的规划。
　　签于上述网络环境下，传统教学模式的现状，学生的一切活动都是被教师安排好的，学生只是被动的接受相关知识，学生完全没有自己的思路和思想，即使有自己的思路也被局限了。试想一下，其实，处在网络的大环境中，就是充分利用网络的相关资源，而不能完全的处在传统的教学模式下，教师在教学的过程中就要采用新型的教学模式网络教学模式来展开教学。

二、网络环境下网络教学模式的与众不同
　　网络教学模式其实就是指在教学过程中，教师通过网络来指导学生主动的从网上搜集学习需要的相关知识，主要强调的就是学生主动的去从网上寻找需要的学习资源，而不是按照教师的要求做什么，完全靠自己的需要，有选择性的获取相关的资料，然后制定相关的学习目标，从自身的状况出发，有能力的话就可以获得所需要的内容，提高自己。网络教学模式的特点主要有以下几个特点：

（一）网络教学模式可以更好的利用好网络资源为学习做准备
　　网络资源是十分庞大的，通过网络教学模式可以为学生提供足够多的学习资料，同学们在学习的过程中，可以通过网络来选择自己所需要的也是最适合自己的学习资源，同样，也可以把对别人有利的学习资源上传到网上与大家分享，实现网络的基本功能——好的资源共享。

（二）网络教学模式可以树立学生的主体地位
　　网络教学模式下，在教学过程中，在教师的正确引导下，学生积极主动的从网上搜索对自己有利的资源，可以从网上获得相关的图片，文字片断，以及其他的相关资料，然后再依据自己的需要，选择自己所需要的，摒弃对自己没有用处的，根据自己的实际情况，制定相关的学习安排，真真正正地成为学习的主体。彻底改善了以教师为主导的课堂教学模式，树立了学生的主体地位。

（三）网络教学模式下的教学过程具有随机性
　　基于网络的网络教学模式，是在教师的正确引导下，学生通过网络来查找自己需要的学习资料，然后再加以充分利用。那么，至于学生如何安排自己从网络上获得相关的学习资料完全是由学生自己决定的，获取什么样的资料也是由学生自己决定的，最后只要把相关的学习内容理解掌握就可以了，至于具体过程如何，由学生自己自由分配，由此看来，网络教学模式下的教学过程是具有随机性的。

三、网络教学模式的具体实现
　　网络教学模式是基于网络环境下的，由教师和学生共同完成的，它的具体创建也是完全由学生依据自己的需要来决定的，它是以学生为学习的主体的，其他方面再由教师的引导，其他同学的讨论来完成，通过网络上查找到的相关资源完整的转化成自己的知识，过程由教师和学生共同来完成的，在此过程中，师生间是交互协作的关系。
　　网络教学模式的组成主要由以下几个部分构成：教师，学生，网络，课件（ppt）。它的创建完全随机的，不拘泥于任何地点，也不拘泥于任何时间，学生可以选择在任意的地点，任意的时间，通过网络学习任意的内容，同时，还可以通过网络随时向同学或是教师请教，或是直接发贴向网上的朋友或专家请教。
　　这种教学模式下课堂教学的主体也不仅仅局限于某个学生或是某几个学生，可以是一个教师跟一个学生，也可以是一个教师跟多个学生，或是一个学生跟另一个学生，多个学生跟多个学生，在网上互动，在网上讨论，通过网络实现资源共享，共同进步，达到好的学习效果。
　　综上所述，网络的确为高职高专的教学提供了不少有利的条件，跟传统的教学模式相比较，尽现优点，为学生的学习提供了不可多得的保贵资源。但是在我们利用网络进行教学时，也不能忘记传统的教学模式，可以把二者很好的结合在一起实现高效的课堂。众所周知，现在是网络的社会，知识共享的时代，我们就要抓住这一有利契机，把握住一切可利用的资源，更好的完成课堂教学，为社会为祖国培养更多更专业的社会主义优秀人才。

参考文献：
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　　[2]邹显春，张小莉，李盛瑜，等.基于网络环境的计算机基础课程分类分层次教学改革与实践[J].西南师范大学学报自然科学版 2010（12）.
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