1字数  一般不超过4000字。特别欢迎1000～2000字的短文。来稿用计算机打印在A4纸上。

2姓名、单位  在题目下一行写姓名，然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮政编码。

3摘要、关键词和作者简介  2000字以上的文稿需有150字以内的摘要，2～5个中文关键词以及作者简介。作者简介只介绍第一作者，如：出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、电话、手机等，排在文稿末。

4标题  层次的划分一般不超过3级，每级标题均于左边起顶格用阿拉伯数字写，然后空1格再写标题（参见本刊正文）。

5计量  计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准（例如：mL、kg、cm等）。

6参考文献  文中若涉及重要的数据资料，应列出参考文献。

参考文献采用“顺序编码制”，即在文中按出现次序于相关文句或数据资料右上角加方括号，括号内写文献顺序号，相关文献在文后列出。其中：①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘et al’).出版年.文题.刊名，卷(期)：起止页码”列出；②书按“作者.出版年.书名.出版地：出版者，起止页码”列出；③论文集按“论文作者.出版年.文题.见(外文用‘In’)：编者名.文集名.出版地：出版者，论文起止页码”列出。例如：

［1］赵子峰，张亚丽，吕辉等.2003.叶绿体色素纸层析分离实验的关键步骤.生物学教学，28(6)：33～34(期刊文章)

［2］James P.2000.Origin of inclusive education.Kansas Biology Teacher,9(2):78～80(期刊文章)

［3］张德永，于运联.1994.中学生物学实验大全.上海：上海教育出版社，3～6(书)

［4］王秋远，钟阳，张志礼.1998.元认知与生物学科学素质培养初探.见：马炜梁，张文华.生物学教学研究.上海：华东师范大学出版社，35～38(论文集)

7其他  外文请打字或用印刷体书写，并注明大、小写和正、斜体。文中所附的图表须标明在文内的位置，并有图表序号和说明。插图可用计算机绘制，或用墨线手工精绘，须比计划刊出的图放大1.5～2倍。与课堂教学、实验教学设计有关的文稿，须由一线教师为第一作者撰写，文稿审定后作者不能更改和增删。与基金项目有关的文稿在文末注明课题来源名称及编号。